人教版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计.docx

人教版一年级语文下册教学设计

人教版一年级语文下册教学设计

教师小结，谈学习收获，体验成功的快乐识记生字指导书写指导学生借助插图，认识生字并指导书写课堂小结教师提出要求，让学生手指着课文听老师读《春夏秋冬》教学设计

教师小结，谈学习收获，体验成功的快乐

识记生字指导书写

指导学生借助插图，认识生字并指导书写

课堂小结

教师提出要求，让学生手指着课文听老师读

原州区第十四小学 李霞

一、教学内容：

小学语文 人教社部编版（人民教育出版社出版）一年级下册。

二、教学准备：课件、等。三、教学目标

认识“霜、吹”等8个生字和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字。

能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

四、教学重点：借助形声字特点以及熟字的比较方法识记8个生

字。

创设情境导入新课教师示范读课文

创设情境

导入新课

教师示范

读课文

创设一个良好的情境，激发学生学习的兴趣

七、教学过程

师 生 活 动

设计意图

一、创设情境导入新课

同学们，谁还记得一年有哪四个季节？

—年级的小朋友，受其生理、

同学们都说对了，一年有春、夏、秋、冬四个季节，我们心理特征的影响，又把它们称为四季。 激发学生的学习

这节课我们就一起走进四季，看一看每个季节都有哪些不 兴趣与探究欲望

一样的特征。（板书课题）同学们齐读课题。

好，老师今天把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，

（课件出示四插图，依次是美丽的春，夏，秋，冬景色）。

是教学的关键。

一年级学生模仿性强，老师有感情

他们来了。 的范读，准确地传

二、范读课文

1、下面请同学们边看书边欣赏着优美的音乐走进美丽的四季（老师范读课文）。

好听吗？想不想读一读。

2、请你学着老师的样子大声地试着读一读课文。遇到不认识的字，借助拼音读准确。

三、读词语，识记生字

1、课件出示词语。

秋霜 吹开 降落 飘雪

游泳 小池 出入 游来游去

这些词语你都会读了吗？不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。我们一起读一读吧！

这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？

霜 落 飘 池 入 降 游 吹

老师领读

用开火车的方式读生字，注意纠正。

指名读生字。

情，能使学生产生积极的情感体验。

有感情的朗读词语是本课的重点，老师充分发挥主导作用，重视并加强学生的朗读训练。

齐读造字。

3、这节课我们一起认识一个新偏旁“雨字头”（出示“霜”），齐读，并指导学生书空“雨字头”,书写时要和“雨”字分清。再来认识一个偏旁“双耳旁”（（出示“霜”）。

四、指导书写

1、请你读一读这8个生字，认真描红，注意笔画笔顺。

2、大家再来观察一下这七个生字，记住这些容易写错的笔顺和笔画。

3、春：“撇”要一笔写下来，穿过三条横

风：第二笔是“横斜钩”，写出尖尖角，钩要向上写花：第七笔“竖弯钩”要穿过撇

入：先写“撇”再写“捺”，“捺”要压住“撇”冬：最后两个“点”要上下对齐

雪：“雨字头”的四个“点”书写顺序先左再右，先上再下，四点长短一样上下对齐

飞：第一笔“横斜钩”角度适当

4、请同学们认真观察老师书写这8个生字。

5、请你在书上描一描这些生字，注意每个生字的笔顺和笔画。

五、学习课文

1、生字大家都认识了，课文一定会读得更棒！我们一起来读一读吧！请学生试着读一读课文。

2、老师范读课文，并提出问题思考：春夏秋冬都带来了自己的好伙伴，它们是谁呢？

通过让学生模仿读、自由读、表演等方式感受四季

的美丽。体会语言

是啊，它们分别是风、雨、霜和雪。你能帮助四季找到它 文字的魅力。们的好伙伴吗？（课件出示图片）

3、四季和它们的好伙伴在一起玩儿，它们玩什么游戏呢？快来读一读吧！（多请几个学生读，并加上动作）

你读得真准确。春风怎样吹？请你看着插图说一说。

是啊，春风轻轻地吹。把柳枝吹得摇摇摆摆。多美的景象啊！让我们一起读一读。

请你也像这样，自己读一读，看一看，做一做动作吧

4、小雨滴落得真快啊！一起读一读。

5、霜慢慢的覆盖在叶子上，和我一起读一读，秋霜降。

6、是啊，冬天雪花随风飞舞，多美丽的景色啊六、学习小结

四季就是这样和它们的小伙伴玩得可高兴了。让我们一起做着动作把这几个词读一读吧！

刚才我们先读了读词语，又看了看插图，边看边理解句子的意思，就把课文学明白了。

同学们，今天我们跟随插图一起学习了和四季有关的词语，还学会了8个生字和两个偏旁。大家的收获一定都不少，

让我们再来一起把课文读一读吧！（齐读课文）

板书设计：

春夏秋冬

霜 落 飘 池 入 降 游 吹