解直角三角形课件（29张PPT）冀教版数学九年级上册.pptx

;理解并掌握直角三角形边角之间的关系，运用直角三角形两锐角互余、勾股定理及锐角三角函数求直角三角形的未知元素.

在研究问题过程中，感受将实际问题转化为数学问题，进而把数学问题具体化的过程，并通过方法对比，感受多种方法灵活运用对于提升解题效率的作用

通过解直角三角形的过程，逐步培养分析问题、解决问题的能力，渗透数形结合的数学思想。;如图所示，轮船在A处时，灯塔B位于它的北偏东35°的方向上.轮船向东航行5km到达C处时，轮船位于灯塔的正南方，此时轮船距灯塔多少千米？(结果保留两位小数);感悟新知;(1)三边之间的关系：a2＋b2＝c2；

(2)两锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90°；

(3)边角之间的关系：sinA＝＝cosB，

cosA＝＝sinB，

tanA＝;如图所示，在Rt△ABC中，∠C=90°.;(有三种：一边和一锐角、两边、两锐角);(有三种：一边和一锐角、两边、两锐角);(有三种：一边和一锐角、两边、两锐角);;;;1.已知一条直角边和一个锐角解直角三角形：

已知一锐角，则另一锐角易求．而求另两边则需

要运用定义法，将已知数据代入三角函数关系式中计

算．;在Rt△ABC，∠C=90°，∠A=30°，c＝10.解这个直角三角形.;感悟新知;感悟新知;已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C

的对边分别为a，b，c，且c＝5，b＝4，求这个三角

形的其他元素．(角度精确到1′);感悟新知;2．解直角三角形时，选择三角函数关系式遵循以下原则：

①尽量选可以直接应用原始数据的关系式；

②尽量选择便于计算的关系式．如：当所求的元素既可

用乘法又可用除法求解时，一般用乘法，不用除法．;;;通过作垂线(高)，将斜三角形分割成两个直角三角

形，然后利用解直角三角形来解决边或角的问题，这种

“化斜为直”的思想很常见．在作垂线时，要结合已知

条件，充分利用已知条件．;;D;课堂小结;由直角三角形中除直角外的两个已知元素（其中至少一个是边）