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江西省萍乡市2022-2023学年七年级上学期期末生物试题【带答案】.docx

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2022-2023学年江西省萍乡市七年级(上)期末生物试卷

一、选择题(本大题共25小题,共50.0分)

1.下列不具有生命现象的是

A.铁树开花 B.孔雀开屏 C.水落石出 D.蜘蛛织网

【答案】C

【解析】

【分析】生物的特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排除体内产生的废物;生物能对外界刺激做出反应;生物能生长和繁殖;除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

【详解】生物的基本特征是:生活需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废物;能对外界刺激做出反应;能生长和繁殖;都有遗传和变异的特性;除病毒以外,都是由细胞构成的。水落石出不属于生物;铁树开花、孔雀开屏、蜘蛛织网属于生物,具有生命现象。故选C。

【点睛】本题考查的知识点是区分生物与非生物。解答此类题目的关键是理解生物的特征。

2.在抗击新冠肺炎疫情的过程中,为了筛查新型冠状病毒感染肺炎患者,学校每周进行三次全员核酸检测,核酸检测用到的生物学研究方法是()

A.观察法 B.测量法 C.实验法 D.调查法

【答案】C

【解析】

【分析】实验法是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析,发现或验证科学结论。

【详解】实验法是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析,发现或验证科学结论。新型冠状病毒是一种仅含有RNA的病毒。病毒中特异性RNA序列是区分该病毒与其它病原体的标志物。新型冠状病毒出现后,我国科学家在极短的时间里完成了对新型冠状病毒全基因组序列的解析,并通过与其它物种的基因组序列对比,发现了新型冠状病毒中的特异核酸序列。临床实验室检测过程中,如果能在患者样本中检测到新型冠状病毒的特异核酸序列,应提示该患者可能被新型冠状病毒感染。因此可以通过检测痰液、鼻咽拭子中的病毒核酸判断人体是否感染病毒。所以说,核酸检测阳性可以作为新型冠状病毒感染确诊的新标准。

故选C。

3.生物既能适应环境,也能影响环境,下列不属于生物适应环境的是()

A.初春时节,雷鸟换上棕色羽毛 B.酷夏时节,皂荚树下好乘凉

C.深秋时节,银杏树叶纷纷落下 D.严冬时节,青蛙与蛇进入冬眠

【答案】B

【解析】

【分析】生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】A.初时节春,雷鸟换上棕色羽毛,这是自然规律跟动物的习性决定的,体现了生物对环境适应,A不符合题意。

B.酷夏时节,皂荚树下好乘凉,因为树木净化空气,是植物的蒸腾作用可以增加空气湿度,体现了生物对环境的影响,B符合题意。

C.深秋,金黄色银杏树叶纷纷落,此时植物蒸腾作用非常弱,可以减少水分以及热量散失,适应冬天寒冷的环境,C不符合题意。

D.青蛙与蛇是变温动物,体温随着环境温度的变化而变化,为了避免温度过低冻伤甚至冻死,变温动物青蛙、蛇等有冬眠的特性,体现了生物对环境的适应,D不符合题意。

故选B。

4.“落叶不是无情物,化作春泥更护花”,请从生态学角度分析,在落叶化作“春泥”的过程中,起决定作用的是()

A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分

【答案】C

【解析】

【分析】此题考查生态系统中分解者的作用,分解者——腐生细菌、真菌把动植物遗体中的有机物分解为无机物,参与自然界中的物质循环。

【详解】生态系统由非生物成分和生物成分组成,其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物,促进自然界中的物质循环,所以在落花转化为“春泥”的过程中发挥主要作用的是分解者,C正确。

故选C。

5.下列有关生态系统的描述,正确的是()

A.生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量越多

B.地球上有多种多样的生态系统,热带雨林是最大的生态系统

C.人工林容易发生虫灾的主要原因是营养结构复杂

D.生态系统中能量的最终来源是太阳光能

【答案】D

【解析】

【分析】1.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。

2.能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不是循环的,最终在环境中消失。

3.在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。

【详解】A.能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,故生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量越少,A错误。

B.地球上有多种多样的生态系统,生物圈是地球上最大的生态系统,B错误。

C.人工林容易发生

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