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写作导学案《如何阐述观点》

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言之成理，辞之达意

——如何阐述自己的观点

学习目标

能够准确、恰当阐述自己的观点。

学习导入

阐述自己的观点，实际就是表达你对某一问题的看法，而如何更好的阐述自己的观点，简而言之，即言之成理、辞之达意，意思是你所发表的观点应该意思清楚、道理明白。当然阐述自己的观点，首先得把观点想清楚，“想”是“写”的前提，即形成自己的观点；其次是阐释自己的观点，要使人明白为什么提出这个观点；再次就是如何有逻辑、有思路陈述（表达）你的观点；最后是表达自己的观点时所采取的表达方式，包括态度、立场、语气等。这样一次完成的阐述自己的观点就完成了。

写作任务

思考下面的话题，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。

话题：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对理想社会实现途径的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？

任务指导

一、如何形成观点

在阐述自己的观点之前，要把表达的观点梳理一下，看主要针对什么，解决哪些问题，观点是否正确，有没有说服力。有时还要设身处地想想读者对自己提出的观点是否能接受，如何才能以理服人。只有预先“想明白”，下笔才能“说得清”。很多时候，文章观点含糊不清，牵强附会，很可能是因为自己事先没有“想明白”。

活动一

1.模仿对《师说》《劝学》的梳理，根据《齐桓晋文之事》《烛之武退秦师》两篇文章的内容，完成表格。

任务/课文

《师说》

《劝学》

《齐桓晋文之事》

《烛之武退秦师》

经验总结

观点（中心论点）

古之学者必有师

学不可以已

针对（解决）的问题

师道之不传也久矣

终日而使不如须臾之所写作导学案《如何阐述观点》全文共2页，当前为第2页。学

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答案示例：

任务/课文

《师说》

《劝学》

《齐桓晋文之事》

《烛之武退秦师》

经验总结

观点（中心论点）

古之学者必有师

学不可以已

保民而王

烛之武见秦君，师必退

明确、简洁

针对（解决）的问题

师道之不传也久矣

终日而使不如须臾之所学

欲辟土地，朝秦楚，莅中原而抚四夷也

国危矣

有的放矢

经验总结：提出的观点一定要求是简明扼要、正确鲜明。赞成什么，提倡什么，反对什么，必须清清楚楚、明明白白。

2.举一反三，为本次写作任务的话题形成观点。

针对话题，了解“发政施仁”“推恩保民”的基本含义，在此基础上思考仁政、德政对

今天建立现代社会的意义和不足。用一句话表达自己的看法。

如何阐释观点

提示：

第一，思考观点提出的原因和背景。发表对某一问题的看法，要从正反两面思考；针对材料给出的不同观点表达自己的看法，或纠正别人的失误，或对别人意见补充和完善。经过这样思考得出的观点才有可能明确，后续的思考才能得到有层次的推进。

第二，讲清楚观点形成的过程。在分析材料的基础上，对别人的观点进行辨析，并逐渐明晰自己的观点。

第三，关注可能出现的反对观点，修补自己思考的盲区。设想可能的反驳，并设想如何说服

对方的疑问、质证，在回应辩驳的过程中完善自己的观点，也使支撑自己观点的理由得到更充分的体现。

活动二

1.假如你是秦穆公身边的一位谋臣，你的观点是“攻占郑国，不可迟疑”，当烛之武离去后，你试图说服秦穆公改变立场，请问你可以列出那些理由？根据示例完成表格。

示例：《烛之武退秦师》

观点

理由

理由的来源或背景

写作导学案《如何阐述观点》全文共3页，当前为第3页。退秦师

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坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣

欲扬先抑，以退为进

亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也

阐明利害，动摇秦君

舍郑会对秦有益：君亦无所害

替秦着想，以利相诱

引史为例，挑拨秦晋

君之所知也

推测未来，劝秦谨慎

唯君图之

观点

理由

理由的来源或背景

攻占郑国，不可迟疑

答案示例：

观点

理由

理由的来源或背景

攻占郑国，不可迟疑

晋乃吾友，利之未尝不可

双方有感情基础（正面）

攻下郑国，获利或许更多

利害权衡（正面）

晋虽霸道，但秦晋可百年修好

秦对晋有恩

已兵临城下，不可轻易退兵，而动摇军心

出尔反尔，兵家大忌（反面）

今日不攻占郑国，他日或被晋国独占

机会可能稍纵即逝（反面）

经验总结：思考观点提出的原因和背景；发表对某一问题