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光现象导学案
光现象导学案全文共1页,当前为第1页。光现象导学案
光现象导学案全文共1页,当前为第1页。
《3.1光的色彩颜色》导学案
一、学习目标
1.了解光源、光的色散,知道白光可分解为七种主要色光。
2.知道色光的混合与颜料的混合是不同的。
3.了解光具有能量,以及在生产生活中的应用。
4.初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维
二、导学流程
活动1、阅读课本第三章导言部分,你能提出几个关于“光”的问题
活动2、观察课本图3-1至3-5,几幅图片中的物体都能____________,光源可以分为______________和?????_________________。
思考:月亮能发光吗?_____月亮是“自身发光”吗?_______你觉得月亮是否可以称之为光源?__________成为光源的两个条件是________________________________。
活动3、重温牛顿当年的光的色散实验,器材可以提前一两天,甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体,或者向物理老师借用,以便提前准备。
1、阅读课本图图3-6、图3-7,小组配合完成光的色散实验,在课本图3-6上,并标出各种色光的顺序。由探究活动可知,太阳光可以分解为_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光。这表明太阳光是由_____________(选填“单一”或“多种”)光现象导学案全文共2页,当前为第2页。色光组成的。
2、思考,七色光通过三棱镜后,哪一种色光的偏折最大,哪一种色光的偏折最小。
活动4、色光的混合
1、思维的逆向:通过光的色散实验可知,太阳光可以分解七色光,那么,如果把分解所得到的七色光混合起来,将会得到______光。试实验证明。(需要两个三棱镜)
2、由七色光的混合,我会是否会猜想到七色光中,如果只选取其中的两种色光进行混合,将会观察到什么颜色呢?
3、思考:(1)如何获取单一的色光,如红色、蓝色、绿色,你们组能想到哪些方法,交流交流(2)如果将两种不同的色光混合,能否得到单一的色光呢?
4、
5、阅读课本活动3.2,给合实验,完成“想一想”,“猜一猜”,“试一试”
通过“试一试”,可得结论:透明物体,只能透过与其________(选填“相同”或“不同”)的色光。
6、完成色光的混合实验,并完成表格的填空。
7、光的三原色是什么?__________________为什么把它们称之为光的三原色?
活动5、物体的颜色
1、仔细阅读课本活动3.3,并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说光现象导学案全文共3页,当前为第3页。一说”
2、当光照到不透明物体上时,不透明物体只反射与其________(选填“相同”或“不同”)的色光,而吸收与其其________(选填“相同”或“不同”)的色光。
活动6、阅读课本生活?物理?社会,通过阅读,知道光具有能量,光具有的能量称之为光能。课本图3-1至图3-4四幅图片,光能分别转化为哪一种其它形式的能?
通过课后WWW1,比较颜料的三原色与色光的三原色,体会“比较法
《3.1光的色彩颜色》达标检测
一、填空题:
1.光源是指的物体,光源可以分为和两种.
2.光的三原色是,颜料的三原色是.
3.白色光可以分解为七色光.
二、选择题:
4.下列物体中属于光源的是()
A月亮B闪闪发光的红宝石
C萤火虫D镜子
5.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是()
A白色B黄色C无色D黑色
6.透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是()
A观察黄色物体,可以看到绿色
光现象导学案全文共4页,当前为第4页。B观察绿色物体,可以看到蓝色
C观察红色物体,可以看到黑色
D观察任何颜色物体,看到的都是蓝色
课后小练习:
三、问答题:
7.列举三个光具有能量的实例.
四.实验探究题:
8、为了探究色光的混合和透明物体的颜色,某同学找到以下器材:手电筒二只,红色、绿色和蓝色玻璃纸各一张,白纸一张,请你帮他分别设计一个方案来进行探究.
《3.2人眼看不见的光》导学案
学习目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光。
2.初步认识红外线及其作用;初步认识紫外线及其作用。
3.通过自主阅读,了解红外线、紫外线的特征。
4.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法,以及对于看不见的事物采用侧面效应来观察的思维。
一、导学流程
活动1、重温光的色散实验,并在黑板上画出示意图
活动2、红外线的发现。通过查阅资料,请你给大家讲一讲红外线是如何发现的,通过发现的过程,你从中学到了什么?如研究方法,科学光现象导学案全文共5页,当前为第5页。精神等等。(教师可结合物理学史相关内容)
活动3、结合信息库内容,给大家谈一谈红外线
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