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统编版四年级上册语文第二单元习作:小小“动物园”教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:统编版四年级上册语文第二单元习作:小小“动物园”
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:第一周,星期三,上午第二节
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标分析
本节课围绕四年级上册语文第二单元习作“小小‘动物园’”,旨在培养学生以下核心素养:
1.语言运用:通过观察和描述,提高学生对动物特征、生活习性等方面的表达能力,使学生在写作中能够准确、生动地描绘动物形象。
2.思维发展:激发学生的想象力和创造力,培养学生从不同角度观察问题、思考问题的能力,提高学生的思维品质。
3.审美情趣:引导学生关注生活中的美好事物,培养学生对大自然、动物的热爱,提升学生的审美情趣。
4.文化理解:通过了解不同动物的生活习性和特点,拓展学生的知识面,增强学生对动物及自然界的尊重和关爱。
5.自主学习:培养学生独立观察、思考、表达的能力,提高学生在写作过程中的自我监控和评价能力。
6.合作交流:鼓励学生在小组合作中分享观点,倾听他人意见,培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-描述动物特征:指导学生如何观察和描述动物的外貌、动作、声音等特征,使之能生动形象地表达。
-例如:运用准确的词汇描述动物的颜色、形状、大小;运用修辞手法如比喻、拟人等增强语言表现力。
-写作结构安排:教授学生如何构思文章,包括开头、中间、结尾,使之形成完整的篇章结构。
-例如:开头能吸引读者注意,中间部分详细描述动物的特点,结尾部分进行总结或抒发情感。
-情感表达:引导学生将自己的情感融入写作中,使文章具有感染力。
-例如:通过描绘动物的生活情景,表达对动物的喜爱或对自然界的敬畏之情。
2.教学难点
-观察角度的选择:帮助学生学会从多个角度观察动物,挑选最有趣或最具特点的角度进行描述。
-例如:引导学生思考哪些特点最吸引人,哪些动作最有趣,从而选择合适的观察点进行描写。
-语言表达的准确性:学生在描述动物时往往词汇量有限,需指导学生如何选用恰当的词汇和句型。
-例如:提供同义词、反义词等丰富学生的词汇选择,教授如何运用不同句型增强表达的多样性。
-想象力的激发:鼓励学生跳出常规思维,运用想象力创造性地表达动物的特点。
-例如:通过提问或给出情境,激发学生的想象力,如“如果你是这只动物,你会想些什么?”
-文章构思的逻辑性:指导学生如何逻辑清晰地组织文章,避免内容零散、不连贯。
-例如:通过画思维导图或列出提纲,帮助学生构建文章的框架,确保内容条理清晰。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-统编版四年级上册语文课本,确保每位学生人手一本,以便于课堂上随时翻阅相关内容。
-习作练习本,用于学生进行习作练习和笔记记录。
2.辅助材料:
-动物园相关图片:准备一系列动物的高清图片,包括不同角度、不同表情和生活场景,以便于学生在观察和描述时使用。
-动物特点描述图表:制作包含动物名称、外貌特征、生活习性等信息的图表,帮助学生整理和记忆动物的特点。
-视频资料:收集一些关于动物的介绍视频,如动物的日常生活、特殊行为等,用于丰富学生的认知和激发写作灵感。
-优秀范文:挑选几篇优秀的关于动物描述的范文,供学生参考和学习。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室分为几个小组讨论区,每个区域放置一张桌子,配备足够的椅子,方便学生进行小组合作和讨论。
-教室前方设置讲台和投影仪,用于展示图片、视频等辅助材料。
-教室内张贴一些与动物相关的海报或画作,营造一个充满趣味和自然氛围的学习环境。
-准备一个展示区,用于展示学生的习作成果,鼓励学生相互欣赏和学习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“小小动物园”习作的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你最喜欢的动物是什么?它有什么特别之处?”激发学生思考,为课堂学习动物描述做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习动物描述的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的观察和描述的方法,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解如何观察和描
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