八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

八年级生物上册第五章《动物的行为》中的第二节《先天性行为和学习行为》是本节课的主要内容。本节内容主要包括两个方面：先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和分析动物的行为，使学生能够更好地理解和掌握先天性行为和学习行为的特点。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

在理解先天性行为和学习行为的基础上，学生能够建立生命观念，认识到动物行为是生来就有的，由遗传物质所决定的，同时也受到环境因素的影响。

在教学过程中，教师会引导学生树立科学态度，培养他们对动物行为的尊重和保护意识，同时鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.先天性行为和学习行为的定义及特点；2.动物行为在自然界中的意义。

难点：1.理解先天性行为和学习行为之间的区别和联系；2.分析动物行为背后的生物学原理。

解决办法：1.通过生动的案例和图片，让学生直观地感受先天性行为和学习行为的表现，加深对概念的理解；2.利用比较法，引导学生分析两种行为的特点，并探讨它们在动物生存和繁衍中的作用；3.结合生物学知识，引导学生从分子水平和生理机制的角度理解动物行为，如通过视频介绍基因对行为的影响等；4.组织小组讨论和实践活动，鼓励学生主动探索和解决问题，提高他们的思考和分析能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等多种教学方法。

讲授法用于向学生传授先天性行为和学习行为的基本概念、特点和生物学原理；案例研究法通过分析具体的动物行为案例，使学生更好地理解和掌握相关知识；小组讨论法让学生在讨论中思考和分析动物行为背后的生物学原理；项目导向学习法鼓励学生通过实践活动，自主探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

为提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同动物，通过模拟动物的行为，让学生亲身体验和理解先天性行为和学习行为的特点；

（2）实验：组织学生进行简单的实验，如观察昆虫的先天性行为，让学生从实践中获得知识；

（3）游戏：设计相关游戏，如动物行为分类游戏，让学生在游戏中巩固对先天性行为和学习行为的理解；

（4）小组讨论：引导学生针对具体案例进行分析，探讨动物行为背后的生物学原理，如组织学生讨论鸟类迁徙的行为机制；

（5）项目导向学习：组织学生进行动物行为研究项目，鼓励他们自主探索和解决问题，如让学生选择一种动物，调查其行为特点及生物学意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例和活动，帮助学生更好地理解和掌握知识；

（2）视频：播放相关动物行为的视频，让学生直观地感受和理解动物行为的特点；

（3）在线工具：利用网络资源和在线工具，如搜索引擎、学术期刊等，为学生提供丰富的学习资料，帮助他们拓展知识面；

（4）实物模型：展示动物的实物模型或标本，让学生更直观地了解动物的结构和行为特点；

（5）教材和辅导资料：提供合适的教材和辅导资料，帮助学生巩固课堂所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先天性行为和学习行为》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物行为相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及生物学原理。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环