2024-2025学年高中历史下学期第9周必教学设计（血与火的征服与掠夺）.docx

2024-2025学年高中历史下学期第9周必教学设计（血与火的征服与掠夺）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：血与火的征服与掠夺

2.教学年级和班级：高中历史下学期第9周

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解并分析血与火的征服与掠夺对世界历史发展的影响。

2.培养对历史事件的批判性思维，能够从多个角度审视历史问题。

3.提高史料实证能力，学会运用历史资料来验证观点和结论。

4.增强历史解释能力，能够对历史事件进行客观、全面的解读。

5.培养时空观念，理解历史事件发生的背景和时代特点。

6.提升交流与合作能力，能够与同学共同探讨历史问题，并提出自己的见解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）血与火的征服与掠夺的主要事件：成吉思汗的征服、新航路的开辟、殖民扩张与掠夺等。

（2）血与火的征服与掠夺对世界历史发展的影响：加速了欧洲资本主义的发展，促进了全球化的进程，但也给被征服地区带来了灾难。

（3）血与火的征服与掠夺中的重要人物：成吉思汗、哥伦布、葡萄牙国王等。

（4）血与火的征服与掠夺的史料实证：掌握相关的历史资料，如文献、图片、地图等，并学会运用这些史料来验证观点和结论。

2.教学难点

（1）血与火的征服与掠夺的深层次影响：理解这一历史事件对世界历史发展的长远影响，包括全球化、资本主义发展等。

（2）血与火的征服与掠夺中的多重因素：如何把握住各种因素，如经济、政治、文化、宗教等，并理解它们在历史进程中的作用。

（3）血与火的征服与掠夺的客观评价：如何客观看待这一历史事件，避免片面强调其负面影响或积极作用。

（4）血与火的征服与掠夺的史料实证：如何正确理解和运用史料，避免误读和滥用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握血与火的征服与掠夺的主要事件、人物和影响。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同的观点和看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）案例分析法：选取具体的血与火的征服与掠夺事件，让学生分析其原因、过程和影响，提高学生的史料实证能力和历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资料，生动展示血与火的征服与掠夺的历史场景，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟历史事件的发展过程，让学生亲身参与其中，提高学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料和论文，拓宽视野，丰富知识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成研究任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

（5）历史角色扮演：让学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，增强对历史事件的理解和体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血与火的征服与掠夺的相关PPT、视频和文档，要求学生了解主要事件、人物和影响。

-设计预习问题：提出问题如“血与火的征服与掠夺对世界历史有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生预习课程内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的历史故事，激发学生对血与火征服与掠夺的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述血与火的征服与掠夺的主要事件和影响，使用案例辅助讲解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同征服与掠夺事件的影响，如成吉思汗的征服对欧洲的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析历史事件。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-确保学生对血与火的征服与掠夺有深入的理解。

-通过实践活动，提升学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队