图形的放缩1分析和总结.docx

单县希望小学

数学翻转课堂学案

课题图形的放大与缩小编制人审核人自学质疑学案王松梅王松梅学习目标与评价设计自主学习目标及要求识记理解应用理解图形放大与缩小的意义，会在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。激发学生的兴趣和学习的积极性。理解图形放大与缩小的意义，体会图形相似的特点。√

课题

图形的放大与缩小

编制人

审核人

自学质疑学案

王松梅

王松梅

学习目标

与评价设计

自主学习目标及要求

识记

理解

应用

理解图形放大与缩小的意义，会在方格

纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

激发学生的兴趣和学习的积极性。

理解图形放大与缩小的意义，体会图形相似的特点。

√

√

重点难点

学生笔记（教师

学

案

内

容

点拨）

请同学们独立完成情景引入和自主学习中的问题。

填一填：我发

现长扩大（）倍，宽也扩大

（）倍，

一．情景引入（5分钟）

观察情景图你有什么发现？

第一幅画的长是8厘米，宽是5厘米；第二幅画的长是16厘米，宽是10厘米。

那么两幅图的长与宽的比分别是（ ）、（ ），两幅图的面积的比是

（ ），长之间的比是( )，宽之间的比是（ )，我们是按照什么比例放大的图形呢？（ ）

二．学生自学第60页例4．（一）引导自学：(自学提示)（15分钟）

学生笔记 学 案 内 容

要求我们按照2：1放大图形，是什么意思？（ ）

看第一个图形，这是个（ ）形，现在（ ）形的边长是（ ）格，按照2：1放大图形，要放大到它的两倍后正方形边长是（ ）格。2.按2:1画出长方形放大后的图形，其中的2:1表示（ ）与（ ）的比，还表示（ ）与（ ）;前项表示（ ），后项表示（ ），就是把原来的长方形的长扩大（ ）倍，宽也扩大（ ）倍。

请你参照自学提示在方格纸上画出放大后长方形，观察比较发现长方形的（ ）不变，长和宽都扩大到原来的（ ）倍，面积则扩大到原来的（ ）倍。

3.（1）把直角三角形按2:1放大，就是把两条直角边都扩大到原来的（ ）倍，再画出斜边。

（2）观察放大后的直角三角形，和原来的图形比较发现（ ）没变，

（ ）变了。

（二）：归纳小结：

通过画图我们发现把图形按 2:1放大就是把每条边都扩大到原来的

（ ）倍，图形放大后（ ）没变，（ ）变了。三．合作探究（5分钟）

思考：把图形按1:3缩小，1:3是什么意思？（ ）

大家在准备好的小方格纸上画一画，然后观察一下缩小后的图形与原来图形的异同。（ ）

四．教师释疑评价（10分钟）

五．自学检测（5分钟）

1、一个长8厘米，宽4厘米的长方形缩小成长2厘米的长方形，缩小的长方形宽应是（）厘米，是按（）：（）缩小的。如果把宽放大成8厘米，放大后的长方形长应是（）厘米，是按（）：（）放大的。

2、把一个长3cm，宽1cm的长方形的各边扩大到原来的3倍，所得到的图

形的面积和周长各是多少？

训练展示学案

目标导学

重点、难点

目标及要求 识记 理解 应用

理解图形放大和缩小的含义，会利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小。

培养学生归纳总结及发现问题的能力。

理解图形的按比放大和缩小，能利用方格纸按一定的比将简单的图形放大和缩小。

学生笔记

（教师点拨）

学 案 内 容

一．我的疑惑展示：

按2:1的比画出放大后的图形

思考：放大后的三角形两条直角边是原来的2倍，斜边的长也是原来2倍吗？

：

二．重点问题探究展示

1思考：你有什么诀窍让大家知道按2:1就是放大，按1:2就是缩小？

说一说图形放大或缩小时要注意些什么？

比三．知识网络 图形的放缩{ 比例

图形的放缩比例的应用

学生笔记 学案内容

达标测试

1、练一练。按1:2的比画出下面缩小后的图形。

练后思考：图形缩小后每条边的长是原来的（ ）

3、完成下面各题。

②

①

③

④ ⑤

（1）图中（ ）号图形是①号长方形放大后的图形，它是按（ ）：（ ）的比放大的。

（2）图中（ ）号图形是①号长方形缩小后的图形，它

是按（ ）：（ ）的比缩小的。

课堂小结

（提示：自我总结本节课的学习内容，内容尽量要具体）

自我

自

我

反

思

1、你觉得你本节课的效率怎样？（写出需要改进的地方）

2、本节课你从知识，方法方面学到了什么？