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期末复习经验交流

程蕊

一、重视集体的作用。

从学期开始，学校就要求备课组长按照课本的知识内容，制定好学期的教学计划，不

过大家应该都知道，计划不如变化快的道理，作为备课组长，应该及时对教学过程中出现

的一些情况，对教学计划进行及时的修改，才能做到有备无患备，所以每周一次的集体备

课就显得尤为重要。我们备课组的老师坚持每周一次的集体备课，集体备课的内容包括：

及时反映教学的情况、按学校要求尽量统一每个班的课后作业，汇报每周一测各班的测验

成绩等。在集体备课时教师应有的四个意识：

1.合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相

合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要

根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备练习材料。

2.整体意识

集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期

或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。

3.超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌

芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。

4.反思意识

通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成

功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通

过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之

有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评

判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。

如果我们大家都能紧紧抓住集体备课互助合作的内涵，在教学中注意教师间的交流与

合作，使大家在自我反思的基础上，主要可以通过诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释

设想等研讨，在各抒己见、共同分析讨论的基础上，产生灵感，达成共识，升华认识。不

仅可以用老教师的知识经验弥补新教师的缺陷不足，而且还可以用新教师的新理念和新观

点撞击老教师的旧思想、旧模式。这样，集体备课就真正实现了新老教师的同伴互助、资

源共享的共同发展目标。

二、重视每周一测

我们很重视单元过关，把每个单元细分，要求学生在限定时间内，完成限定分量的内

容，及时批改，及时讲评，及时订正。每周一测是我们学校一贯的做法，在制定教学计划

的同时，备课组长安排好每周一测的负责老师，在每个星期的星期四早上进行随堂测验，

测验内容为该章节已经学到的内容，并且要求上午测，下午讲评，改卷的过程中尽量达到

统一评分标准，使各班的成绩更有可比性，务求达到及时反馈，及时查漏补缺。负责的老

师在出题前还要总结上一周每周一测后学生出现的薄弱环节，有针对性地结合新学知识进

行出题。这对于老师来讲无疑是增加了工作负担，但是对于学生掌握成绩的情况，老师在

教学上就更有针对性了，避免了老师教了，但是不知道学生情况这种尴尬局面的发生。每

周一测坚持了快2个学期了，也达到了备课组预计的目的，学生也接收了这种强度大的训

练，对于他们对知识的掌握是很有帮助的。

三、重视试卷的讲评和小结

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每次测验后的讲评课尤为重要，对于大部分学生出现的问题，可以在讲评课上再次详

细阐述，对于个别学生未能掌握，老师可以在课后对其进行辅导讲评，务求所有学生都能

在讲评课后有所收获。测验后的小结也是一个重要的环节，我们要求每人定制一本错题集，

把自己每一次测验考试曾经出现错误的题目进行一个归纳总结；每一次测验后，要求学生

对这一次的测验进行小结，小结的内容可以是本次测验成功的地方或者失败的地方，讲评

课后懂得了什么，导致这次成功或者失败的原因是什么等等，让学生及时对自己进行总结，

做到知己知彼，百战不殆。

四、不赶进度，宁慢莫快

各个学期的教学任务都很繁重，特别在这个学期，内容比上学期的要多，难度要大，

但是我们还是一步一步地走，学生不过关的知识，绝不开新内容，宁愿慢慢讲透知识，而

且我们要求学生学习语文，要独立思考，而不是依赖合作学习，对于每个单元，都不要急

于完成任务