上册笔算加减法.docx

上册笔算加减法

[教学内容]

笔算加、减法

[教学目标]

掌握亿以内加、减法的计算方法。

能够用交换加数位置的方法验算加法，会用加法验算减法。

正确计算亿以内数的加、减法，在计算中注重良好学习习惯的培养。[教学过程]

复习

口算：说说怎样算比较简便。

6＋9＋4＝

7＋2＋8＝

7＋8＋3＝

1＋7＋9＝

5＋8＋5＝

说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。

笔算：让学生说一说是怎样做的。

做笔算加法时，先从个位加起，个位6加5等于11，在个位写1，向十位进1；十位8加7等于15，15再加进上来的1等于16，十位写6向百位进1；百位9加进上来的1等于10，10再加3等于13，百位写3向千位进1；千位4加进上来的1等于5，千位写5；最后结果是5361。

减法同理。

总结万以内数的加、减法法则。万以内数的加法法则。

①相同数位要对齐；

②从个位加起；

③哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。万以内数的减法法则：

①相同数位要对齐；

②从个位减起；

③哪一位上的数不够减，就要向前一位借1当十，与本位相加再减。

教学意图：复习安排了三个层次，第一是几道一位数连加的口算，第二是万以内数的加、减法的笔算，第三是复习了万以内数的笔算加、减法法则。因为亿以内数的笔算加、减法计算方法和万以内数的计算方法相同，几个一位数连加的口算是笔算几个数连加的基础，因此针对教学的重点安排了以上三个层次的复习。

揭示课题

教师说明：我们已经学习了笔算万以内数的加、减法，在此基础上，今天来研究亿以内数的加、减法，看谁能灵活运用所学知识，学得最好。

板书课题：亿以内数的笔算加、减法

进行新课

（1）出示例1：下面各题，你能算吗？试试看。

①学生试做，然后说说怎样做的。

做笔算加法时，先从个位加起。个位5加7得12，个位写2，向十位进1；十位6加2得8，8加进上来的1得9，十位写9；百位8加4得12，百位写2，向千位进1；千位3加5得8，8加进上来的1得9，千位写9；万位把4拉下来写4。

43865+5427=49292。

②板书订正。

③多位数加法的验算方法同以前学过的万以内数加法的验算方法一样，仍是用交换两个加数的位置再加一遍的方法，请你验算一下。

④试做下面的题。

做笔算减法时，先从个位减起。个位0减6不够减，向十位借1当10，10减6等于4；个位写4；十位6借走1个1，还剩5，5减7不够减，向百位借1当10，10加5等于15，15减7等于8，十位写8；百位5借走1还剩4，4减9不够减，向千位借1当10，10加4得14，14减9得5，百位写5；千位借走1还剩2，2减8不够减，向万位借1当10，10加2得12，12减8等于4，千位写4；万位借走1还剩3，把3拉下来。

43560-8976=34584

⑤板书订正。

⑥怎样验算这道减法题？让学生试做。

⑦说一说你是怎样验算的？引导学生说出：用减数和差相加，看看是否得被减数，如果得数正好与被减数相同，说明题做对了，如果计算结果不一样，要检查验算，还要检查原题。

（2）出示例2：6845＋14270＋9238＝

①观察：这是什么式题？引导学生说出是连加式题。

②思考：在做连加式题时，请同学们想一想，怎样算比较简便？

③学生试做。

④订正板书。

做连加式题时，也从个位加起。个位5加8等于13，个位写3，向十位进1；十位7加

3等于10，10加4再加进上来的1等于15，十位写5，向百位进1；百位8加2等于10，

10加2再加进上来的1等于13，百位写3，向千位进1；千位6加4等于10，9加进上来的1也得10，10加10得20，千位写0，向万位进2；万位1加进上来的2得3，万位写3。

6845+14270+9238=30353

⑤教师说明：连加式题的计算，要提高计算能力，就要注意计算技巧，能凑成十的两个数先加起来，这样算比较简便。

⑥教师提问：这题怎样验算呢？引导学生说出：任意交换加数的位置，重新算一遍的方法。