《生物与环境的关系》（第2课时）名师教学设计.doc

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《生物与环境的关系》第二课时教学设计

课题信息：《生物与环境的关系》第二课时

教材信息：

版本：教育部审定2012义务教育教科书生物学

章节：七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈

一、课标解读

《生物与环境的关系》涉及到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》第一大主题“科学探究”及第三大主题“生物与环境”中的二级主题“生物的生存依赖一定的环境”，课标中对本节课的要求是“①举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；②举例说明生物和生物之间有密切的联系”。本节内容包括生态因素、非生物因素、生物因素等概念，还有非生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响、生物对环境的适应与影响等，内容较多，需要分两个课时完成。第一课时重在概念教学，建构知识体系，第二课时重在实验探究非生物因素对生物的影响。作为第二课时，“探究非生物因素对生物的影响”是本节课的核心内容。因为这是初中生物学课程中的第一个实验探究活动，需要学生通过该活动来体验科学探究的一般过程，了解对照实验的设计要点，因此这个探究活动对于训练学生生物学核心素养中科学思维和科学探究能力尤为重要。为了达成这一目标，在教学设计中需要引导学生：①发现并提出问题，②体验完整的科学探究过程，③理解并学会控制实验变量，④学会设计对照实验，⑤提高实验可信度等重要的科学方法。通过实验探究活动的实施，引导学生经历完整的科学探究过程，进一步理解生物与环境的密切关系，提高学生的生物科学素养。二、学情分析学生特点：

七年级学生活泼好动，好奇心强，形象思维较为活跃，对于初中阶段第一次实验探究活动也充满了期待。金鱼作为常见的观赏鱼，很多学生家中饲养过金鱼，有相关的生活经验，本课时以学生熟悉的金鱼为实验对象，以探究温度对金鱼呼吸频率的影响为主要实验内容，探究非生物因素对生物的影响，贴近学生生活实际，学生的学习兴趣高。

认知情况分析：学生在上一课时已经学习了生态因素、非生物因素、生物因素等概念，举例分析非生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响、生物对环境的适应与影响相关知识，基本建构了本节的知识体系，为实验探究非生物因素对生物的影响打下了基础，降低了本节课的学习难度。因此，在教学中，可以引导学生通过实验探究认识非生物因素对生物的影响，构建生物与环境相适应的生物学观点。

三、教学目标

1.通过小组讨论，实验探究温度对金鱼呼吸频率的影响，体验科学探究的一般过程。2.通过实验探究，举例说出温度、光照、水分等非生物因素对生物的影响。

四、教学重点和难点

1.教学重点：实验探究非生物因素对生物的影响。2.教学难点：对照实验的设计要点及探究活动的组织和实施。

五、评价设计评价任务

1:通过教学环节二实施探究实验温度对金鱼呼吸频率的影响及结论分析，来达成目标一，并通过作业设计中的第3题来检测任务的达成度。评价任务2:通过教学环节三、四实例分析、总结温度、光照、水分等非生物因素对生物的影响，来达成目标二，并通过作业设计中的第1、2题来检测任务的达成度。

六、教学准备

1.准备实验材料金鱼20条，1000mL的烧杯6个，500mL的烧杯12个，保温杯12个，已放置一天的自来水，热水，冰水，温度计，渔网，计时器。2.准备学生上课使用的导学案

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）创设情景导入新课

提出问题：你养过金鱼吗？环境中有哪些因素会影响到它的生活？引导学生根据生活经验回答问题，从而导入本节课《生物与环境的关系》第二课时（非生物因素对生物的影响）。

观看视频，根据自己的已有知识和经验回答问题。

通过分析生活中的问题导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）实验探究：温度对金鱼呼吸频率的影响

提

出

问

题

提问：你是否观察过金鱼的呼吸？它的鳃盖每张合一次就代表一次呼吸。你知道金鱼一分钟呼吸多少次（呼吸频率）吗？此时水温是多少度？提出问题：你觉得温度会影响金鱼的呼吸频率吗？

观察金鱼一分钟内呼吸的次数，测量此时的水温。

通过观察金鱼的为呼吸频率和测量水温，对金鱼的呼吸建立初步认知。并在此基础上思考问题。

作

出

假

设

引导学生作出假设，分析作出假设的依据。

完成探究的第二步：作出假设。假设：温度对金鱼的呼吸频率有影响。说出假设的依据。

知道作出假设要有一定的依据。

制订计划

1.制定实验方案前，引导学生以小组为单位思考以下问题：①我们可以设置哪些温度对金鱼呼吸频率的影响？②除了温度以外，其他条件（如水量、鱼的大小、品种等）需要保持一致吗？③实验中只观察1条金鱼可以吗？④从保护金鱼的角度出发，在什么时候将金鱼放入水中测试比较合适？⑤调节好水温后能不能立即统计金鱼的呼吸频率？2.小组成员分工：1人计时，3人观察记录金鱼的呼吸频率，1人记录数据算平均值，1