- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
社会工作实务中的提问技术
个案工作课程吴帆
2011.4.21
言语分析
言语与思维,判断,知觉间关系
对知觉的扩展还是受限
言语建构的现实
言语特征与内在逻辑
言语的限制
关于不确定性与确定性
提问的功能
对过去和现在的关系的模式和变化提问。
把问题的关系特征从固化描述为流动。
问题描述-索解的提问。
行为者-受害者转换提问。
两种提问
普通的提问:
收集故事。
技术:聆听,求证,回应,共情
目的:
建立关系
情绪释放
言语分析
关系分析
两种提问
特殊的提问
不关注当事人已经结构好的故事
技术:旁敲侧击,虚拟与假设,循环提问
目的:
破除问题催眠
打开被问题限制的视觉
扰动促进自组织
提问要点
两种提问没有截然划分,彼此内含
在咨询初期,为了收集信息,普通提问多些。咨询后期,为了治疗,特殊提问多一些。
提问要点:
问题与索解,(画图)
自我与他人,
过去与未来,
真实与虚拟。
直陈式
问题是什么?
它有几个阶段?
问题出现后那些事情发生变化了,那些没有被影响?
是谁最先发现呢?
谁最认为是问题,谁对问题有另外的说法?
发生了什么,问题才被认为是问题?
直陈式
问题发生的时候,什么也在发生?
有没有什么事情,或关系对问题有促进或阻止的作用?
有没有在什么情形、时间、关系中问题就不是问题了。
问题引起什么变化(关系、生活规律,情绪),哪些是你喜欢的,哪些是你讨厌的?
问题的下一步(明天、下月、明年)会怎样?
差异性提问
对一种行为的不同赋义,行为的对象,场景和时间组织:
有没有谁认为这不是问题?
谁认为问题还有另外的意义?
如果有另外的意义,最大的可能是什么。
如果认为问题有另外的解释,会是什么?
有没有人喜欢你的问题,如果有,你能告诉我为什么吗?
谁更希望问题改变呢?谁最不希望?
谁来告诉我,为什么问题在你的面前和她的面前不一样?
差异性提问
澄清沟通三要素中描述-解释-评价间的差异。
问题你怎么看?一年以后你还这样看吗?
如果让你来重述一遍,你认为那些内容是你一定要说到的?
如果别人来讲你的故事,会不一样吗?
有没有人不同意这样的看法?他怎么说?
你怎么看出来问题与你说的原因有关?
如果问题还有另外一个原因,会是什么?你喜欢把那个原因当原因呢?
百分比提问
如果你认为这是问题的原因,用百分率来表达,你认为有百分之多少是这样的?
如果把一天当10,问题能占多少呢?(剥离技术)
如果问题占了你生活的百分之?,剩下来的百分数你在做什么?
你能给父母关系一个评分吗?如果用10来计算,能有几分呢?
前馈提问
会不会突然有一天,你的问题不在被认为是问题?
如果这个问题消失了,你还需要有个问题,接下来的问题有是什么?
如果有一天,你喜欢上你的问题,你还愿意治疗它吗?
如果问题突然消失了,你会不会不习惯,要多久你才会适应没有问题的生活?
例外提问
关注没有症状的时候,寻找曾有的成功解决问题的办法。
有一天问题自然消失了,你能知道吗?
如果问题不在了,家里谁能看出来?
如果发生一个奇迹,你的问题好了,你会去上学吗?
如果天使吻了你,说你的病好了,接下来你会做什么?
假设性提问
针对解决问题的提问
谁的变化对问题改变有益?
如果不是这样或那样,你们认为问题就不存在了吗?
当没有问题时,家庭的关系是怎样,有了问题又是怎样?
如果有一天问题消失了,家庭关系会怎样,与有问题前会不会不同,那些方面会不同?
假设性提问
针对问题变化的提问:
如果要努力保持住问题,如何保留得住
如果你需要有人帮助你才能留住问题,谁最能有可能帮你把问题维持下来?
如果要让问题更糟糕,你会怎么干?
如果你想把问题搞得更糟,谁可以帮助你把问题变糟?
循环提问
被问者会从旁观者的态度去描述另外两人的关系,而被描述者却能得到一个不同于他们内心的解释。
被描述出来的差异包含了极大的信息,扰动了他们对彼此关系的固守态度。
转换当事人的视觉,让他看到多种可能性,并让家庭内部形成一种沟通。
循环提问
问母亲:“你怎样看你儿子与父亲的关系?,谁能猜到你有这样的看法”
问父亲:“你猜你的太太会怎样来看你和儿子的关系?
问儿子:
“孩子,如果你给父母的关系打一个分,谁能猜到你会打几分?”
“如果妈妈说父亲要对问题负责,你心里不这样看,父亲能猜到吗?
十个经典的提问
针对问题发生的提问
针对问题索解的提问
针对问题变化的提问
对问题的提问
你为什么会觉得这是问题。
为什么问题在这时出现,在那时就不出现?
这个行为你已经有一段时间了,为什么现在觉得是问题?
如果问题有一个原因,最可能的原因是什么?
有人不认为这是问题吗?有人会比你更着急吗?
有例外吗?有一段时间问题没有了?
如果有例外,能告诉我那段时间你在做什么吗?
如果问题有一个变化的规律,会是什么呢?
您可能关注的文档
- 一二级综合素质评价方案新.pdf
- 复习课时图形与位置.pptx
- 说课稿信息技术九级下册制作网站首页.pdf
- (教学设计)第1章 第3节 科学验证:动量守恒定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(鲁科版2019).docx
- 语文版中职数学基础模块上册3.5《函数的实际应用举例》word教案2().docx
- 2024-2025学年小学生积极心理预防教学设计.docx
- 2023-2024学年统编版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计.docx
- Unit 2 Lessons in Life Starting out 教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版(2019)选择性必修四册.docx
- 第3章 第3节 DNA的复制2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计(人教版2019 多选).docx
- 2024-2025学年中职生人际交往规范与霸凌预防教学设计.docx
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)