三位数乘两位数笔算乘法导学案.docx

三位数乘两位数笔算乘法

班级： 姓名：

让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，并能正知识与技能 确快速的进行计算，培养学生迁移类推的能力和解决简单实

学 际问题的能力。

习 让学生利用两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，

目 过程与方法

标

情感与态度

在感受数学知识和方法的内在联系中掌握学习数学的方法。

在自主探索、动画与数学融合中体验学习的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

学习 掌握三位数乘两位数的笔算方法。重点

学习 正确规范地计算和书写乘法竖式。难点

媒体 多媒体课件，过关检测题卡运用

一、知识准备：

导 学 过 程

个性化批注

设计构思：将学生喜欢的动画片主人公

1、口算热身： 和数学学习的各个

12×3= 60×70=

350×2= 500×7=

196×5≈ 58×41≈

环节有机结合，在趣味中学习数学知识。

由米老鼠带学生对口算、估算、笔算能

2、竖式练手:42×26= 力的展示，为本节课

学生自己动手完成并思考：怎样笔算两位数乘两位数？ 的学习做好知识准

备。

二、学习互动

由唐老鸭带来的一段视频（关于北京介

1、视频引出例题。 绍）过渡到对新例题

2、全班交流，列式为：145×12= 12×145=

的学习。

3、估一估145×12 学生由例题列出算

4、学生独立思考，尝试算出145×12的结果，并对照估 式，并对算式结果进

行估算。

算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、组内学生交流计算过程。应说以下几点：（1）先算什 学生独立试算，有困

么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 难的同学组内交流，

组内不能解决的问

6、学生汇报，共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的 题，师生共同探究。

过程。

学生汇报笔算过程。

全班交流，一组汇报，其余组补充。通过比较，着重指导，一组汇报，其余组补

从而理解算法，掌握方法。 充。

应说以下几点：（1）数位对齐；（2）先算2×145（3）再 引导学生比较

算10×145；（4）最后将两次乘得的积相加。

145×12= 和12×

145=的竖式，得出最

7、巩固：132×23= 学生说说笔算过程。 优的笔算方法。

8、比较42×26= 和145×12= 的计算过程，说

通过练习132×23，

说自己的发现。 比较三位数乘两位

三、展示质疑

数与两位数乘两位数的异同，突出本节

1、当当小老师。 课知识的重点。

说出计算中的错误，并改正。

小结（温馨提示）：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并 四个练习如下安排：

1、当小老师给懒羊

相加；4、满十向前一位进1。 羊和美羊羊改错。突

2、基本练习（用竖式计算）。

破本课难点。

2、由拼图下隐藏的

出示拼图（5道题） 神秘人物，让学生快

学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。

速准确的计算。

3、由给柯南解决难

3、实践练习（解决问题） 题，让数学与生活结

人造地球卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球59周需 合，在生活中解决数

学问题。

要多长时间？ 4、过关检测。对本

4、过关检测。

124×73= 46×215= 27×142=

节课的学习情况的初步检测。

四、总结评价。 学生对自己客观的

今天我学到了: 评价。

我满意的方面是：

我还需要加强的方面是：