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导学案的编写
导学案的编写
一.导学案的特点:
“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点:
(一)问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思,因问造势”的功效,并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。
(二)知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳,形成一个完整的科学体系。
(三)阅读思考是导学案的特色。
(四)巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
二.导学案的模式(永威模式)
导学案课堂教学模式的六个基本环节如下:
(1)揭示课堂教学目标。(约1分钟)
操作:课前写,课上通过投影给学生看。
目的:让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
(2)指导学生自学。(约2分钟)
操作:课前写,课上通过投影给学生看。
目的:让学生知道自学什么,怎么学,用多长时间,应该达到什么要求,如何检测等。
(3)学生自学,教师巡视。(约5~8分钟)
操作:学生自学,教师通过察颜观色,了解学生自学情况,端正学生自学态度。
目的:使每个学生都能积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。
(4)检查学生自学效果(约5~8分钟)
操作:让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的:最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
(5)引导学生更正,指导学生运用。(约8~10分钟)
操作:
①学生观察板演,找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
导学案的编写全文共1页,当前为第1页。②学生自由更正,让他们各抒己见。
导学案的编写全文共1页,当前为第1页。
③引导学生讨论,说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳,上升为理论,指导以后的运用。
目的:
①凡是学生能解决的,就让他们自己解决,真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。
②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
(6)当堂训练。(不少于15分钟)
操作:①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生作业。
目的:通过完成课堂作业,检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
(还有课后作业布置和教师的当堂小结和课后的反思)
三、导学案的编写要求:
(一)学习目标
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
学习目标设置的具体要求:
1、数量以2-4个为宜,不能太多;
2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;
3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注,以便引起学生高度重视;
4、目标内容应明确具体,而且可操作、能达成。
学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”、
“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语,并指出重难点。
(二)知识准备
即课前小测,有的老师命名为:前置测评、诊断检测等。该环节的作用:扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。
(三)学习内容
学习内容是导学案的核心,要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习,包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用:提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
导学案的编写全文共2页,当前为第2页。(四)学习小结与反思,即知识结构整理归纳。
导学案的编写全文共2页,当前为第2页。
按知识点之间的内在联系归纳出知识线索,具体的知识点要尽可能留出空格由学生来填。与其他章节知识联系紧密的,在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
(五)达标检测
达标检测题的编写及使用的具体要求:
1、题型要多样。量要适中,不能太多,以5~8分钟左右的题量为宜。
2、紧扣考点,具有针对性和典型性。
3、难度适中,即面向全体,又关注差异。建议可设置选做题部分,促进优生成长。
4、规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。
5.注重及时反馈矫正。
1).每一个学点后面尽量跟上对应的练习。为拓展学生的思路,使学有余力的学生能有最大程度的收获,还增
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