人音版小学五年级下册音乐教案.docx

小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课程表

五年级第十册音乐教案1.1师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲

介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威” ?

(2)讲解：春天对地处北欧----

播放《致春天》。

设问：你能根据伴奏及 ?

教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→3.复听《致春天》。

完成教材中的书面作业。

三度(欣赏)创作。

生态环保导入。设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的……听音乐进教室

生表演唱

边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听《致春天》

小组讨论回答问题

帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对

聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：

(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----

学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一-----

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲

(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

复听《致春天》。听音乐进教室生表演唱

边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听《致春天》

小组讨论回答问题

帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏

完成教材中的书面作业。

三度(欣赏)创作。

生态环保导入。设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的……

聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：

(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----

学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一-----

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲

(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

师播放音乐教师伴奏

自然现象的变化导入。

设问：春水从何处来? 请听音乐。

欣赏童声合唱《春水》。设问：

(1)歌曲创-----

儿歌与打击乐。

(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲一样。

徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏

各组展示表演。比一

比哪一组与音乐配合得最默契。

拓展与研究。设问：

能否设计其他形式表演，……

重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。1.气象知识导入：

春天里----

设问：(1)还有?----

欣赏歌曲范唱。设问：

(1)歌曲的------

教师指导：(1)前面-----

(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，

5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感----

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。 6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

9.研究成果表演。回答问题

聆听歌曲回答问题

在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。

学生自学第17小节以后的曲调：

用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。(3)在理解词、曲的基础

改写成节奏，并唱一唱：

(注意力度的变化)要求。

先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：改变了强弱关

系，产生了切分音：欢乐的村寨唱师生问好歌

生表演唱聆听

猜谜语

为什么喜讯是从北京传出?

“边寨”是什么地方?

熟悉各主题音调。

播放各主题音调，放某一主题，

视听乐曲，了解作品的结构。

教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

师生讨论。

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?

复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)教师巡视，分别作指导

(2)聆听全面，当进入某一