大班语言活动教案：不怕冷的大衣.docVIP

?一、活动目标：

1.理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.能够用完整的句子表达自己的感受和想法。

3.学会用绘画、手工等方式表现不怕冷的大衣。

二、活动准备：

1.故事课件或纸质故事书《不怕冷的大衣》。

2.绘画、手工材料（如彩纸、水粉、画笔等）。

3.音乐CD《不怕冷的大衣》。

三、活动过程：

1.导入：邀请幼儿分享他们穿过最厚的衣服的经验，引出故事主题。

2.故事讲述：通过课件或纸质故事书，讲述故事《不怕冷的大衣》。引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及大衣的特点。

3.讨论：请幼儿谈谈对故事的理解，鼓励他们表达自己的感受和想法。

4.创作环节：分发绘画、手工材料，引导幼儿创作自己心目中的不怕冷的大衣。可以鼓励他们用彩纸、水粉等材料进行创作。

5.作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。

四、活动延伸：

1.环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。

2.家庭作业：鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成一件不怕冷的大衣作品，并在下次活动中展示。

3.音乐活动：播放音乐CD《不怕冷的大衣》，让幼儿跟随音乐节奏舞蹈，感受寒冷冬日里的温暖。

五、活动反思：

1.本次活动中，幼儿对故事的理解和表达能力有所提高，他们在创作过程中充分发挥了自己的想象力。

2.在活动延伸环节，家长积极参与，与幼儿共同完成作品，增进了亲子关系。

3.针对活动中存在的问题，如幼儿对故事内容的理解不够深入等，可以在下次活动中进行调整和改进。

六、活动准备：

1.故事课件或纸质故事书《不怕冷的大衣》。

2.绘画、手工材料（如彩纸、水粉、画笔等）。

3.音乐CD《不怕冷的大衣》。

4.怕冷的小动物玩偶。

5.温暖物品（如抱枕、毛绒玩具等）。

七、活动过程：

1.复习故事：通过课件或纸质故事书，复习故事《不怕冷的大衣》。引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及大衣的特点。

2.角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，用动作、表情、语言等方式表现角色的情感。

3.情境体验：创设寒冷情境，让幼儿感受寒冷，给他们提供温暖物品，让他们体验到温暖的感觉。

4.讨论：请幼儿谈谈在情境体验中的感受，鼓励他们表达自己的感受和想法。

5.创作环节：分发绘画、手工材料，引导幼儿创作自己心目中的不怕冷的大衣。可以鼓励他们用彩纸、水粉等材料进行创作。

八、活动延伸：

1.环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。

2.家庭作业：鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成一件不怕冷的大衣作品，并在下次活动中展示。

3.音乐活动：播放音乐CD《不怕冷的大衣》，让幼儿跟随音乐节奏舞蹈，感受寒冷冬日里的温暖。

4.社会实践：组织幼儿去户外感受寒冷天气，让他们亲身体验不怕冷的大衣的作用。

九、活动反思：

1.本次活动中，幼儿通过角色扮演和情境体验，更好地理解了故事内容，并在创作过程中充分发挥了自己的想象力。

2.在活动延伸环节，家长积极参与，与幼儿共同完成作品，增进了亲子关系。

3.针对活动中存在的问题，如幼儿在情境体验中的表现不够投入等，可以在下次活动中进行调整和改进。

十、教学评价：

1.幼儿对故事的理解和表达能力有所提高，他们在创作过程中充分发挥了自己的想象力。

2.幼儿在情境体验中能够真实地表现出寒冷和温暖的感觉，能够用语言表达自己的感受。

3.家长参与度较高，与幼儿共同完成作品，增进了亲子关系。

4.针对评价结果，继续优化教学内容和方法，提高幼儿的参与度和兴趣。

重点和难点解析：

一、活动目标：

重点关注幼儿对故事内容的理解和情感体验，以及他们的表达能力的培养。

二、活动准备：

重点关注故事课件或纸质故事书的准备，以及绘画、手工材料的准备。

三、活动过程：

重点关注幼儿对故事的理解和表达，以及他们的创作过程。

四、活动延伸：

重点关注幼儿作品的展示和家长的参与度，以及幼儿在社会实践中的体验。

五、活动反思：

重点关注活动中存在的问题，以及如何进行调整和改进。

六、活动准备：

重点关注怕冷的小动物玩偶和温暖物品的准备。

七、活动过程：

重点关注幼儿的角色扮演和情境体验，以及他们的讨论和创作过程。

八、活动延伸：

重点关注幼儿在社会实践中的体验，以及家长的参与度。

九、活动反思：

重点关注活动中存在的问题，以及如何进行调整和改进。

十、教学评价：

重点关注幼儿对故事的理解和表达能力，以及他们在情境体验中的表现和家长的参与度。

本次教案设计以大班语言活动《不怕冷的大衣》为主题，通过故事讲述、讨论、创作、角色扮演、情境体验、作品展示、家庭作业、音乐活动和社会实践等多种形式，旨在提高幼儿对故事内容的理解和情感体验，培养他们的表达能力和创造力。也需要关注家长的参与度，以及幼