小学语文人教版三年级下册课时教案 第11课 赵州桥.docxVIP

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赵州桥

《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前,然后将这样设计的好处和对其设计的美观加以具体介绍,赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

本文表述清晰准确,语言虽平实却充满感情。

插图是赵州桥的实景图片,能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。

1.认识“县、拱”等生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等生字,会写“赵州桥、石匠”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

1.教师提出从整体上把握课文主要内容的问题:作者是从哪几方面写赵州桥的?让学生带着这个问题阅读课文,小组交流阅读体会。

2.学生在初步把握课文内容后,可以围绕本单元的语文要素,抓住关键的词语和句子,引导学生深入体会课文的主要内容和表达方法。

3.课后练习第二题,让学生以导游的身份向游客介绍赵州桥,介绍时尽可能用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语。

4.本课要求认识的字中,前后鼻音的字和翘舌音的字比较多,教学时要注意正音;课内交流自主识字情况时,应通过师生、生生间的评价引导学生读准字音,识记字形,理解字义。

1.搜集赵州桥的相关资料。

2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

2课时

1.认识“县、拱”等生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等生字,会写“赵州桥、石匠”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

3.了解赵州桥的历史,体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

一激趣导入,引入课题

PPT出示:

各种桥的图片。

1.师:同学们,这些桥壮观吗?这些千姿百态的桥为我们构成了一道道独特的优美风景。雄伟的南京长江大桥,横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁事业的飞速发展,体现了劳动人民的无穷智慧。今天我们要认识的这座桥已经有1400多年历史了,我们一起来欣赏一下它的风采!

PPT出示:

赵州桥图片。

这座桥的名字是?(赵州桥)

PPT出示赵州桥介绍:

赵州桥又称安济桥,坐落在河北省石家庄市赵县的洨河上,横跨在37米多宽的河面上,因桥体全部用石料建成,当地称作“大石桥”。

赵州桥始建于隋代,由著名匠师李春设计建造,距今已有1400多年的历史,是当今世界上现存第二早(还有一座小商桥)、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。赵州桥是我国古代劳动人民智慧的结晶,开创了中国桥梁建造的崭新局面。

1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位,荣获石家庄十大城市名片之一。它是中国第一石拱桥,在漫长的岁月中,虽然经过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验,却安然无恙,巍然挺立在洨河之上。

2.师:赵州桥给你留下怎样的印象?

生:美观、雄伟……

3.师:课文是怎样描述赵州桥的?我们一起从课文中领略赵州桥的壮丽雄伟。

图片导入,直入课题,学生对赵州桥有了初步印象,更好地把学生带入课堂。

师:今天我们来了解一座具有悠久历史的桥——赵州桥,这节课我们一起去看看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。

直接导入,激发学生的学习兴趣,自然引出下文。

二初读课文,学习字词

1.师:用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,边读边画出本课的生字新词,读通语句。边读边思考,在不理解的地方做上记号。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)

2.检查词语认读情况。

PPT出示:

赵州桥河北省石匠设计历史而且智慧

此处应该强调翘舌音“史、智”,前鼻音“县”,后鼻音“匠”等字的读法。

开火车等多种方式认读词语。

学习多音字“爪”。爪,这里指鸟兽的脚。在这个义项上有两个读音,一个是zhǎo,另一个是zhuǎ。一般猛禽、猛兽的脚,如虎、鹰之类,多读zhǎo;而小动物的有尖甲的脚,如鸡、猫、鼠之类,多读zhuǎ。在本课是龙的“爪”,所以读zhǎo。

3.师:你们用了哪些方法识记生字?

生1:我用了熟字比较的方法。如:赵—起、省—雀、县—具、匠—匹、设—没、史—中。

生2:计、创、智、历是形声字。

……

“匠”字可以依据字理识字的方法识记,它是会意字,现泛指手工匠人。

4.师:课文中有哪些字词不理解?找出来,我们共同解决。

生交流词语的意思,师总结。

PPT出示:

雄伟:雄壮而伟大。

智慧:辨析判断、发明创造的能力。

设计:在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

创举:从来没有过的举动或事业。

精巧:精细、巧妙。

雕刻:在金属、玉石