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小学四年级语文试卷分析

小学四年级语文试卷分析

小学四年级语文试卷分析1

一、整体情况分析

这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部

分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学

生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，

如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把

诗句补充完整等。

二、试卷结构及特点

第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、

美观。

第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力

和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学

生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。

第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，

及课外阅读的积累。

第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。

三、存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上

写错别字扣分。

2、实践内容丢分严重

3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，

这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。

主要是因为:

1、学生语文基础知识不扎实

2、教学方法不够灵活，

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习

作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平

时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有

明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重

课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

四、应对措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字

写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必

须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练

习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成

语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在

广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作

兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针

对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，

写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

小学四年级语文试卷分析2

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课

内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅

读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围

绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出

自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味

性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，

重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，

重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、成绩统计：

我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：77人，总分：

5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8%，优生：

17人，优秀率：22%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17

分。

三、学生答题情况。

1、答卷情况。

过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三

个层次：

掌握较好的是基本知识题：

(1)、“音”部分：如第1、2小题;

(2)、“字”部分：如第1、2小题;

(3)“词”部分：如第1小题;

(4)