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2024年火烧云教案教学设计
篇1:火烧云(网友来稿)教案教学设计
火烧云
一、导入:
今天,我们来学习一篇课文,题目叫做《火烧云》。什么叫火烧云呢?(日出或日落时出现的赤色云霞。)请打课本自由读,找出一句话来回答。火烧云还有其他名称吗?(朝霞、晚霞、云霞、红霞、彩霞……)
清晨的火烧云叫朝霞,傍晚的火烧云叫晚霞,那么课文写的火烧去是什么时候的呢?请同学们打开课文,去读一读,等一下看谁能用一个字来说说火烧云有什么特点?(变)
二、初读
课文哪一部分具体写了火烧云的变化呢?请同学们再读读课文。(3--6)节
请同学们自由读课文(3--6)节看看课文从哪几方面写出了火烧云的变化特点。(颜色、形状)
1、哪几节写颜色变化,哪几节写形状变化。
2、读第3节,说说从第3节中你发现了什么?(多、快)
3、能把颜色变化快这种感觉读出来。
从哪里看出颜色多:
出示颜色的词语:红彤彤金灿灿
半紫半黄半灰半百合色
葡萄灰梨黄茄子紫
说说这几种词的构词方式像一样的色
4、从第三节中还发现了哪些颜色?还有哪句话说明颜色多。
5、选择一种构词方式说说那种见也没见过的颜色。
6、用自己喜欢的方式读读课文。指名读。齐读
三、下面我们再来欣赏火烧云形状变化的美景,读4-6节,喜欢哪一种动物就把这一节多读几遍,等一下来谈谈读了之后的感受。(火烧云形状变化多、快)
师生合作读4--6节,师:一会儿天空出现了什么?马是怎么样的?马是怎么变化的?后来消失了吗?
从哪里看出形状变化快。
4--6自然段在写作顺序上有什么相似之处。(出现--样子--变化--消失)用一个词来概括火烧云变化的快。
展开想像的翅膀,火烧云还会变成什么?
看图仿写
作业:把火烧云的变化画下来,编成连环画。
板书:颜色多出现
变样子
形状快变化
消失
[火烧云(网友来稿)教案教学设计]
篇2:《火烧云》(网友来稿)教案教学设计
一、今天,我们继续学习12课《火烧云》,我们先把这篇课文好好读一读,交流读懂的内容。
自由回答,同时理清文章脉络。
二、接下来,我们要进一步读懂课文,老师和你们一起来研究,好不好?
1、学习文章第一段,你有什么问题吗?
交流问题,并通过阅读学生自己解决。
师:为什么不直接写火烧云的颜色,而要通过景物的变化来写火烧云的颜色?(生动,有趣,表达作者惊喜的感情。)
再读,读出这份惊喜的感情。
2、学习第二段。
1)理解“这些颜色天空都有,还有些见也没见过,说也说不出来的颜色。”这句话。
2)这句话写得真精彩,更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形状变化,先来读读课文,你们觉得精彩吗?作者为什么能写得这么精彩呢?(非常喜欢火烧云,仔细地观察,运用了丰富的想象。)
她的想象是非常成功的,让我们来探究探究她成功的秘诀。
默读,想想作者先想象了什么?接着想象了什么?最后想象了什么?
先写形态像什么,再写了神态怎么样,最后写了动态怎么变。
后面两小节是不是也和这一节写法一样?
3)朗读体会。
3、学习第三段
火烧云的变化是如此之快,可是转眼之间它就下去了,看看在这最后一部分里你有什么问题吗?交流。
朗读。
三、想
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