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《假如给我三天光明》读书成果汇报课

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《假如给我三天光明》读书交流会方案

三余小学五（3）班

教学目标：

1．整体把握全文结构，全面理解课文内容。

2．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。

3．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。

教学重点：

1．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。

2．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。

教学难点：

运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情。

教学过程

一、创设情境，揭示主题

现场体验失明的感觉：请两位同学蒙上眼睛绕教室一周，并回到自己熟悉的课桌旁拿出一支笔，写一句话。说说你的感受。

生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……（坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境）。今天，我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。

二、作者简介：

海伦·凯勒（1880－1968），美国女作家，教育家。在生命的88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。19个月患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮·莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》（1902年），叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。作品还有：《我所生活的世界》（1908）、《从黑暗中出来》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）和《愿我们充满信心》（1940），在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。海伦?凯勒后来成为卓越的社会活动家，她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。

马克·吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

三、自主展示，适时评议

1．概括内容

眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？

海伦·凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？

自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，完成下面表格：

时间

选择

理由

第一天

有生命和无生命

的朋友

看望亲爱的老师

看朋友

看小狗们的眼睛

观察房间里的小东西

第二天

人与自然的历史

仰望壮丽的曙光

参观自然史博物馆

你是否学会了感激？

（3）她常提及“有视觉的人”，有何用意？将第三段与第四段进行对比

从树林里远足回来，正常人观察到了什么？“没有什么特别的。”

让学生回忆一下自己类似的经历，也许同样是没有什么。

我们看看作者的感受，一个仅仅凭借触觉感知世界的人有什么感受？

朗读第四段。并让学生谈谈自己的感受。

作者说“我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发现好几百中使我感兴趣的东西”。“如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！”“可是那些有视觉的人显然看得很少。”

“也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。”谈谈这句话的理解。

托尔斯泰说：“我珍惜我现在拥有的一切。”

在第一段中，作者这样写道：“我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。”所以，海伦认为：如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。（尖锐：灵敏而深刻??）

（3）她想要给我们什么忠告？（齐读最后一段）

我们应该热爱生活，珍爱生命。

5、归纳海伦的性格和精神

从这些分析当中，我们可以看出海伦是一个什么样的人？

是一个平凡的人；一个顽强的人；一个乐观的人；一个热爱生活的人

有一颗炽热求索的心；一颗坦诚真挚的心；一颗朴素博爱的心；一颗对生活热恋的心；一颗对知识渴望的心；一颗对人类友爱的心；一颗坚忍不拔的执着心；一颗积极乐观的上进心；一颗追寻人类崇高精神和同情的心……而这恰恰又