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《组织行为学》课程思政教学改革研究汇报人：2024-01-21

目录课程思政教学改革背景与意义教学内容与方法创新实践教学环节设计与实施教师团队建设与培训提升评估机制完善与持续改进总结与展望

01课程思政教学改革背景与意义

010203国际化随着全球化的加速，高等教育国际化趋势日益明显，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才成为重要目标。信息化信息技术的发展对高等教育产生了深远影响，推动了教学模式、教学资源、教学评价等方面的变革。个性化尊重学生的个体差异，注重个性化发展，提供多样化的教育服务，成为高等教育改革的重要方向。高等教育发展趋势

专业教育的局限性传统的专业教育往往注重知识传授和技能培养，而忽视了学生的思想道德素质和社会责任感的培养。思政教育与专业教育的融合将思政教育融入专业教育全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，是高等教育改革的重要方向。思政教育的重要性思政教育是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的世界观、人生观、价值观具有重要意义。思政教育与专业教育融合

课程定位《组织行为学》是管理类专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握组织行为学的基本理论和方法，具备分析和解决组织问题的能力。课程特点《组织行为学》是一门研究组织中人的心理和行为规律的学科，具有综合性、应用性和实践性的特点。思政元素融入《组织行为学》课程中蕴含着丰富的思政元素，如团队协作、领导力、职业道德等，可以通过案例分析、角色扮演等教学方法进行融入和渗透。《组织行为学》课程特点与定位

02教学内容与方法创新

挖掘课程思政元素010203梳理《组织行为学》课程中的思政元素，如团队协作、领导力、职业道德等，将其与课程内容有机结合。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和探讨课程中的思政元素，培养学生的社会责任感和职业道德。结合课程思政元素，设计实践项目或社会调查，让学生在实践中体验和感悟思政元素的内涵和价值。

选取与课程内容相关的经典案例，如优秀企业组织变革、成功团队协作等，通过案例分析的方式，让学生了解组织行为学的理论在实践中的应用。关注实时热点事件，如企业并购、重大危机处理等，将其引入课堂，引导学生运用组织行为学的理论和方法进行分析和讨论。通过经典案例与实时热点的引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。引入经典案例与实时热点

采用多元化教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学手段和资源，提高教学效率和便捷性。注重实践教学环节的设计和实施，如实验、实训、社会实践等，让学生在实践中掌握和运用组织行为学的知识和技能。

03实践教学环节设计与实施

与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定实践教学计划和方案。建立校企合作机制实习基地建设实践教学内容在企业内部建立实习基地，为学生提供实践场所和必要的实践条件。结合企业实际需求和课程教学目标，设计实践教学内容和任务。030201校企合作与实习基地建设

组织学生开展社会调查，了解社会现象和问题，培养学生社会责任感和使命感。社会调查鼓励学生参加志愿服务活动，提升学生社会参与意识和奉献精神。志愿服务活动将社会调查和志愿服务活动与课程教学内容相结合，形成实践教学成果。实践教学成果社会调查与志愿服务活动

鼓励学生自主发起创新创业项目，提供必要的支持和指导。学生自主完成项目的计划、组织、实施和控制等环节。组织项目成果展示活动，让学生分享创新创业经验和成果。对项目成果进行实践教学评估，总结经验教训，不断完善实践教学体系。创新创业项目项目实施过程项目成果展示实践教学评估学生自主创新创业项目

04教师团队建设与培训提升

03营造尊师重教氛围加强对优秀教师的表彰和宣传，营造尊师重教的良好氛围，提高教师的社会地位和声誉。01建立健全师德师风建设制度制定完善的师德师风建设规章制度，明确教师的职业道德规范和行为准则。02加强教师思想政治教育通过定期开展思想政治学习、座谈交流等活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。加强师德师风建设

鼓励教师参加学术交流支持教师参加国内外学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提高学术水平。加强教师教学能力评估建立科学有效的教学评估机制，对教师的教学能力进行定期评估，及时发现问题并改进。完善教师培训体系建立健全教师培训制度，定期开展各类培训活动，包括教学方法、课程设计、教育技术等方面的培训。提高教师专业素养和教育教学能力

鼓励不同学科背景的教师开展跨学科合作，共同研究解决教育教学中的问题。推动跨学科合作积极与校外企事业单位、行业协会等合作，共同推进产学研用一体化发展，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。加强校内外合作建立健全协同