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《CAD制图》课程说课稿

吴志明

一、课程总体情况

《CAD制图》是高职艺术设计专业一门重要的专业拓展课，是电脑效果图的前期

基础课程，主要研究室内设计CAD图纸的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间

思维能力和绘图的实际操作技能。同时，还要学习艺术设计专业的一些基本知识，

并初步建立室内设计的设计思想。3学分，共64学时，考查课。

在艺术设计的人才培养体系中，CAD制图不仅是在专业核心能力的培养中占据主

要位置，更是对学生专业技能的扩展和延伸，CAD制图可以作为一项独立的专业技能，

让学生在工程图绘制岗位找到新的就业点。

二、课程目标

（一）知识目标

要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性学习软件的使用方法和技巧培

养学生解决工程中的实际问题的能力提高操作水平。

（二）能力目标

熟练掌握室内设计CAD图的绘制和熟悉制图的识读。同事依托职业岗位群，结

合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、技能目标、

素质目标，由此形成理论教学任务与实践教学的任务，以完成这两项教学任务来组

成课程教学体系。在教学实施中以案例/项目驱动、行业标准牵引，紧密结合工作过

程设计课程教学内容；采用理论与实践并进的教学模式；运用一体化的教学设施；

充分利用网络资源；以完善的学习资料、丰富的课程资源、真实的实践环境作为课

程的基础和支撑；创新教学方法和手段，实现课程融理论与实践，职业能力与素质

为一体的教学形式，以职业资格认证、行业企业及客户认可作为评价标准。

（三）素质目标

以学生为中心，以就业为导向，以学生岗位能力培养为根本，以培养创新精神

为灵魂，以职业能力为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全

过程。按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以典型案例和真实项目为

教学内容，以一体化教学环境为教学情境进行课程开发与设计，充分体现职业性、

实践性和开放性的要求。

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三、课程设计

1．课程设计理念

将教学内容任务化、项目化了，引入工程实例，注重工程实践。基础知识以基

本、够用为度，注重学生操作能力和创新能力的培养，以学生为主体采取多种教学

方法；注重过程评价促进学生全面发展

2．课程设计思路

CAD制图技术是所学知识与岗位零距离的课程之一，以学生就业为导向，以培养

学生的职业素质和职业技能为目标，全面培养学生的职业能力

（1）让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第一兴趣。

（2）概括介绍本课程式的主要内容，使学生了解本课程的核心和重点内容。

（3）强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学过程中加强实践训练，注意

养成认真负责的工作态度和严谨细的工作作风。

（4）采用多媒体和教学课件上理论课，在多媒体机房进行实践课。

3．课程内容的选取与组织

本课程教学内容设计为三个模块，理论模块满足基础的理论知识需求，方法模

块学会基本制作方法，时间模块实现项目化教学。

每个项目所蕴含的难度较高的核心技能先用若干个具有实际应用价值的案例进

行导入，每个导入案例形成一个个生动、直观的学习子情境，让学生在短期内完成

案例、掌握难度较高的核心技能，并获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，营造

“易学乐学”的学习氛围。

序号项目任务要求（职业资格标准）实训设计参考课时

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