五年级语文上册课内阅读.docx

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第九册语文课文阅读片段

片段一：

“是啊，莺儿，你要好好保存（cúnchún）!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈(yùyùe)是寒冷，愈是风欺雪压(yāyà)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(gúgǔ)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，

在怎样的境遇里， 有梅花的秉性才好!”

用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。

给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。

外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思：

第一层：

第二层：

第三层：

用“ ”画出表现梅花魂的句子。

读了这段话，你想到了什么？

选择句意，在括号里画“√”。

她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。()

b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。()

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。()

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。()b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望

的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。()

“气节”在课文中是

的意思。

具有梅花秉性的人是怎样的人？

这段话赞扬了 表白了外祖父

的心声。

片段二

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一支画梅，有什么稀罕的呢？

写出下列词语的近义词。

爱惜（ ） 玷污（ ） 唯独（ ）顿时（ ） 训斥（ ） 清白（ ）

这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动

作，请你用“△△△”标出外祖父表情的词语，用~“~~~”线画出外祖父的语言，用“ ”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词句中你体会到什么？。

我体会到：

文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。”意思有没有改变？两句对比有什么不同？

《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？

片段三:

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

用“//”给这一自然段分层。

作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（ ）、

（ ）、（ ）等说明方法。

作者用鲸与大象作比较，说明（ ）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（ ）作比较，说明了鲸的（ ）。

片段四：

父亲说：“花生的好处很多，有一样 ：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有

好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

这段话出自 。这篇文章以 为线索，依次写了 、 、

， 为了借花生的特点说明的道理，赞美的精神，作者详细地写了_的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：

文中花生最可贵的特点是

在叙述时作者将花生和 、 、

进行对比。

体会意思：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。

有用的人指的是：————————————————————

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