一年级下册第四单元.docx

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教学内容

教学 1、认识14个生字，会写6个生字。目标 2、能正确流利地朗读儿歌。

识字4

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

一、课时目标：

教学流程 备注

第一课时

1、认识14个生字，读准字音。

2、正确并熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。二、教学过程：

（一）、看图说话引入：

1、出示夏日图：美丽的春天过后，炎热的夏天就要来临了，看夏日的小动物纷纷登场了。仔细看图，能用一句话说说你看见了什么动物，他在干些什么？

2、学生看图说话，要求句意表达完整。

（二）、随机学习形声字：

1、在看图说话中随机出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛词语。

2、各种形式认读词语——自由认读，开火车认读，去拼音认读。

3、巩固连一连，理解词语意思。

（三）、书写指导。

1、（出示生字：蚂蚁）谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？

（分析书写要领）]

2、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

3、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

4、学生书写练习，教师巡回指导。

（四）、初学儿歌，质疑问难：

1、有位小朋友特别能干，用这6种小动物编成了一首特别有趣的儿歌《识字4》，咱们一起去读一读吧！

2、学生自由认读儿歌，圈出生字，画出新词，想办法记住难记的生字。把课文读正确，读通顺。

5、尝试有感情朗读儿歌。

（五）、课堂小结：

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿

歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！优生发展题：用自己知道的小动物编一首儿歌，取名叫《识字4》。板书：识字4

形声字：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛蚂蚁

第二课时

一、课时目标：

1、复习生字，巩固生字，能够背诵儿歌。

2、完成课堂相关作业。二、教学过程：

（一）、复习生字：1、卡片认读生字。

（二）、有感情地朗读背诵儿歌。

（三）、书写指导：前、空、房、网

（四）、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

（五）、课外作业：短文阅读《萤火虫》。

板书： 识字4

前、空、房、网

课后小结

教学 13 古诗两首

内容

教学 1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

目标 2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

教学目标：

教学流程

备注

第一课时

1、学习古诗《所见》：认识6个生字，能够正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学过程：

（一）、激趣导入。

1、古诗背诵——齐背《晓出净慈寺送林子方》

2、揭题，释题：齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见--所看见的事物（东西）

（二）、初读课文。1、读法指导：

一读：大声朗读，读准读通课文。

二读：不出声音默读，划出生字，记住字形。三读：轻声读，读懂句子，学会提问。

2、学生自读古诗，教师重点关注后进生。

3、生字掌握情况反馈：

、(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。

（三）、精读课文。

1、正确朗读该诗。教师范读，学生感受诗意。

2、自由练读，读出意蕴。

3、质疑问难：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？

预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林） 意欲是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解诗意。

A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）

B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振

林樾。

C齐读诗句。

、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。

挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）

多美的一首诗啊！齐读--指名读--男女生读

、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？

（四）、尝试背诵：自由背——同桌互背——指名背——组内背诵

（五）、写字指导。

1、出示生字：诗 童 黄 闭 林 立

2、观察字形。

3、教师范写，学生临写。

板书： 古诗二首

所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

第二课时

一、教学目标：

1、学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。

二、教学过程：

（一）、看图揭题，