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认汉字爸爸妈妈教案

【篇一：《观察人体认汉字》优质课教案完美版】

观察人体识汉字

教学要求

知识与技能：1.认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习

汉字的基本笔画：撇、横折、捺。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识身体的构造。了解各种器官作用。

过程与方法：

1.借助拼音自读课文，认读生字。

2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表

义作用并识记汉字。情感态度价值观

激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱

劳动。

重难点、关键

1.认字、写字。

2.了解各种器官的作用，教育学生保护器官。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

一、谈话、导入新课

1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？

（学生自由反馈）

2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官

呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个

形象的感知。）

3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看

他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）

二、图文结合，认读“人”

1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）

2.教师教学生读。

3.用人进行组词练习。

4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。

5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝，认读生字

1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？

4.学生反馈后，教师小结它们的作用。

5.教师教学生读这些生字。

6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什

么呢？

7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

四、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片，指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.要求学生给这些生字标上拼音。

4.指名上台来标，集体纠正。

5.拼读生字的音乐。

第二课时

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的情况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况。

5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由

发挥，教师只要适当地引导）

6.小组讨论、交流。

7.集体反馈，教师总结。

三、指导写字

1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

【篇二：我的爸爸妈妈教案】

2亲爱的爸爸妈妈教学案

教学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。

2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。

教学难点：。体会议论和描写的作用。

学习过程：

一．布置预习?导学

1、辨字形，读准字音

呵护（）杀戮（）缭绕（）执着（）憧憬（）

蜿蜒（）屹立（）恍惚（）悼念（）荒谬（）

赤裸（）

2、解释词语：

（1）杀戮：杀害。

（2）憧憬：向往。

（3）肃穆：严肃安静。

（4）荒谬：极端错误，非常不合理。

（5）健忘：容易忘事。

（6）恍惚：神智不清，精神不集中。

（7）呵护：爱护、保佑。

二．指导学习?研讨

1.创设情境，导入新课：

⑴导入：在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而

来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随

着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天

要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。

（2）、自由朗读，把握文章内容并复述。

（提示：抓住问中的记叙要素梳理情节）

（3）、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。

（学生默读，概括归纳。）

提示：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第

三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。

2、思考文章的主题。

世间永远不能再有战争和屠杀了.

3、阅读质疑仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，

小组讨论解决。可围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有