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教学设计

第4节浮力

知识与技能目标：

1．认识浮力及其方向。

2．知道阿基米德原理。

过程与方法目标：

1．通过实验探究认识浮力。

2．经历探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：

1．培养严谨的科学态度和协作精神。

2．学习阿基米德善于观察思考的精神。

【教学重点和难点】

教学重点：

1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。

2．阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

【教学手段】多媒体课件、演示实验、分组实验

【教具】

演示实验器材：大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。

学生实验器材：石块、木块、烧杯(100ml)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、水槽、铁块、细线。

【教学设计】

一、引入

万吨巨轮，在水中为什么不下沉？热气球为什么能腾空而起？这些现象都与浮力有关，那什么是浮力？它的大小与哪些因素有关呢？本节我们将用所学的知识来回答上面的问题。

二、教学过程

（一）阿基米德原理

1、什么是浮力

液体对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力的作用，这个作用叫做浮力。

浮力的施力物体——所浸入的液体。

浮力的受力物体——被浸入的物体。

浮力的方向——竖直向上。

2、用弹簧测力计测浮力

如图所示，此时小石块所受的浮力等于先后两次弹簧测力计的读数差，即F浮=F－F′

=G－F′。

3、阿基米德原理

实验表明：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小，即：

F浮=G排=m排·g=ρ液·g·V排

式中ρ液为所浸入的液体的密度，单位kg/m3；V排为物体排开液体的体积，也就是物体浸在液体中的体积，单位m3；g=kg，粗略计算可取10N/kg。

4、小结

5、作业

教学反思：

本节课的主要思想是：体验学习，引起质疑，提出探究，建立阿基米德原理。通过展示曹冲称象图片，让学生讲曹冲是怎样称象的？如果象或石头越重，船浸入水中的体积就越大，而载了象或石头的船是靠浮力来平衡的，因此再次证明物体受的浮力大小与物体浸入水中的体积有关，到底是什么关系呢？讨论、展示阿基米德实验方法。学生通过实验探究：铁块全部浸没水中部分浸入水中浸没在煤油中。分组完成，最终发现无论铁块全部浸没、部分浸入水中，还是煤油中发现物体所受浮力都和被物体排出的液体重相等，从而得出阿基米德原理。展示图片说明浸在气体中的物体也受到浮力的作用且阿基米德原理同样适用气体。这样设计符合初中学生的认知规律从特殊到一般，同时也培养了学生的观察能力、操作能力、分析和概括能力。理论联系实际，培养学生解决实际问题的能力。同时,在教学过程中渗透物理学史资料----曹冲称象、阿基米德的故事激发学生的求知欲。