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教学质量管理论文六篇

教学质量管理论文范文1

一、再现课文内容，激发学习爱好，引导同学把画面内容与课文中的

语言文字联系起来同学学习乐观性是指在学习活动中的一种自觉能动的

心理状态，它包括学习目的、动机和爱好等心理因素。由于学校生年龄小，

他们的学习动机与爱好往往是直接受外界影响而产生的。因此，我们必需

依据教学内容与要求，选择恰当的媒体，再现课文的重点内容以达到突出

重点、解决难点的目的，使同学既对学习语文产生爱好，又能理解课文内

容。如《吃虫的植物》一文，在介绍茅膏菜时，用了“柔毛”、“粘液”、

“叶片渐渐地卷起来”等词句，同学对这一有特性的植物还是停留在抽象

的认知上疑团四起。我在课堂上放映了这一课的录像片，同学看清了茅膏

菜的叶子是由两片半月形的叶面组成的，叶面上长着长长的柔毛，柔毛上

分泌出乳白色的粘液，如胶似漆。小虫落在叶面上立刻就被粘住。随着小

虫的挣扎，细足上的粘液越积越多，最终动弹不得。同学通过画面，联系

文中的语言文字想得许多。有的说：“茅膏菜叶面上的柔毛能起到触角的

作用。小虫一触到柔毛，两片半月形的叶面便自动合拢。”有的说：“小

虫为了逃命在柔毛上越是挣扎，接触到的柔毛越多，叶面合拢就越快。”

有的说：“课文中写茅膏菜吃虫用了‘落、粘、卷’三个动词。这三个动

作在同一个时间内发生的，所以用了‘同时’这一词，说明茅膏菜是一种

奇异的植物。”有的还说：“课文中写：小虫越是挣扎，叶片就卷得越紧。

这两个越字说明白柔毛、粘液和叶子卷起的关系。”

二、缩短空间距离，使同学了解事物变化的过程，有利于语文学问的

传授

学问是指人们在改造世界的实践活动中所获得的熟悉和阅历的结晶。

对同学来说，它是外界事物(客观事物)通过学习过程在脑中形成的熟悉。

它包括感性熟悉和理性熟悉。由于电教媒体具有极丰富的表现手法，能够

详细形象地再现各种事物、现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的本

质和内在联系。因此，在语文教学中，老师凭借电教媒体使同学观看到平

常不易看到的事物运动变化的全过程，从而获得学问。如《看月食》一文，

向同学介绍了月食从初亏到月全食再到复圆的过程，并说明白月食形成的

缘由。在教这一课时，我先演示了三球仪，使同学懂得文中“当月亮转到

地球背着太阳的一面，进入地球的黑影，太阳光照不到月亮上，就叫月食”

这一句话的意思，初步了解太阳、地球、月亮运行的关系。由于三球仪在

转动时同学不易看清地球背着太阳的一面有个黑影带，所以对文中描绘的

“整个月亮被黑影淹没了”体会就不深，于是我运用了投影片的演示，使

同学看清了上述两点，以丰富同学的感性学问，效果很好。在指导同学了

解月亮的变化并学习有关比方句时，我依据课文内容运用了拉片与复片相

结合的多功能投影片。同学的形象思维丰富了，记忆力量提高了。当我其

次次演示时，不少同学已把第三节内容背了下来。在复述时，同学还能边

演示投影片边复述详细内容，提高了操作力量。

三、丰富语感，加强直观，在理解和运用语言文字中进展同学的智力

在教学中恰当地运用电教媒体，对培育同学理解和运用语言文字的力

量是有好处的。如《翠鸟》一文的第三小节中有一个长句子。不少同学在

朗读时会读成：“尽管小鱼是那样的(添字)机智，只静静地把头露出水面

/(读破句了，这是由于三班级同学习惯于读主谓结构的单句所造成)来吹

个小泡泡，可还是难以逃脱不了(添字，同学只理解逃脱不了，不理解难

以逃脱)翠鸟锋利的眼睛。”我先让同学看有关这一内容的录像片，接着

听录音朗读，并把同学读错的地方在投影片上标出，再请同学争论，从而

使同学明白：1这一句子的前半部分是写小鱼的机智，静静地吹小泡泡。

这个泡泡是在它把头静静地露出水面上来吹的，所以朗读时应当在“来”

字后面停顿，表示前一个动作结束，其次个动作“吹”紧跟着的。2这

一句子后半部分是写尽管小鱼机智，也很难逃脱翠鸟锋利的眼睛。由于从

录像片中看到小鱼露出水面透气吹泡泡和翠鸟飞过叼鱼几乎是在同一个

时间里发生的。“难以逃脱”比“逃脱不了”更为确定。这是两个词语，

不能混起来，更不能读成“难以逃脱不了”。

《蝙蝠和雷达》是篇科学小品。为了使同学懂得飞机靠雷达在夜空中

飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示，我在教学中运用了线叠动片。通过

演示，使同学看清蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声(红色波纹)，遇到障碍

物，超声便会反射回来(蓝色波纹)。这样，蝙蝠