六年级数学下册教案文档 .doc

总第1课时时间：2013年月日

课题

面的旋转

第1课时

学习目标

通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和

锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分名称。通过观察、动手

操作活动，体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

教学重难点

教学重点：使学生认识圆柱的特征。

教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。

教法设计

观察、动手操作

教具学具

各种面、圆柱和圆锥模型

教

学

过

程

活动一。如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？

活动二。观察下面各图，你发现了什么？

学生发现：

风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形

学生体验：线动成面

教

学

过

程

活动三。如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线

1——1（圆柱）2——3（球）3——4（圆锥）4——2（圆台）

2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。

小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。

找一找。请你找一找我们学过的立体图形

说一说。圆柱与圆锥有什么特点？

板书设计

面的旋转

教学反思

在教学夲节课时，重点要从操作入手，使学生在操作中掌握。

总第2课时时间：2013年月日

课题

圆柱的表面积

第2课时

学习目标

能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题。2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念

教学重难点

教学重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。

教学难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

教法设计

自主探究、练习、小结

教具学具

小黑板

教

学

过

程

主要教学活动内容

一、复习

我们已经认识了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特征？谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？

二、新授

教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。

1、初步印象，教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？）

教

学

过

程

2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？

3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？

4、小组汇报。（选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）???

圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？

圆柱的侧面积＝底面周长×高?S侧?==?C?×?h

三、练习

1、运用知识进行判断下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。

板书设计

圆柱体的表面积

圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2

教学反思

重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？

总第3课时时间：2013年月日

课题

运用侧面积公式、表面积公式进行计算。

第3课时

学习目标

使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重难点

教学重点：运用侧面积公式、表面积公式进行计算。

教学难点：侧面积公式的推导过程。

教法设计

练习法

教具学具

圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图。

教

学

过

程

主要教学活动内容

一、复习1．指名学生说出圆柱的特征。2．质疑。怎样推倒圆柱的侧面积呢？

二、导入新课

教师：上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形？这个展开后的长方形与圆柱有什么关系？说说：圆柱侧面积应该怎样计算呢？今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。

教

学

过

程

三、新课1．推导圆柱的侧面积公式。2．教学例1。示例1。（1）独立完成（2）质疑、个别指导3．小结。

要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。4．理解圆柱表面”

板书：圆柱的