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《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析:
汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史,载来好光辉灿烂的中华文
化;它具有超越方言分歧的优势,长期承担着人们用书面语言交流思想的任务;它生发出书
法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:
1、显性目标
应知:通过收集资料,欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源,演变过程以及艺术
特点,它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会:能大胆地运用中国画的作画工具,表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标:
通过对中国汉字文化的学习,理解汉字是我们祖先的伟大创造,在感受汉字的美的同时,
激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活
的习惯,引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点:理解汉字的演化过程,感受汉字的美,体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点:如何根据汉字的形意特点,展开联想,大胆地进行创作,画出新颖、有
趣的作品。
五、教学过程:
㈠、新课导入:
教师提出问题请学生思考,导入新课:
汉字是什么课上所学的内容?
为什么在美术课要学习汉字?(启发学生思考,汉字与美的关系)
在弄懂这个问题时,我们先来欣赏一段影片,边看边说出你找到的汉字。(激发学生的
学习兴趣。)播放动画片。现在明白吗?中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习?
导入本课:今天我们就来学习《有趣的汉字》一课
㈡、探究新知
1、了解汉字
⑴、请学生猜教具上的汉字。(甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字)。
⑴、把四种书体的福字,按照产生年代先后顺序进行排序。
(通过收集资料、欣赏评述、讨论交流,使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的
特点。)
2、欣赏有趣的汉字
⑴、象形字:虎、人、鱼、龟。(了解字意与字形的来源,能找出象形的汉字)
⑴、会意字:明、裕、美、体。(了解有些会意字的字意与字形的来源,并且能识别出哪
些是会意字。)
教师总结:古老的汉字不美?鲁迅曾经说过,汉字不仅以形美感目而且以意感心。它凭
借变换无穷的线条组合,把人们带进了自由想象的王国,给人以美的享受。中国的每个汉字
都是凝结了古人的智慧创造得来,我们不仅要欣赏汉字的美,还要学习古人创新的精神。
3、掌握技法
⑴、复习国画技法:
做填画游戏(通过游戏,使学生自主学习,发现不同国画技法。复习勾、皴、点、染的
笔墨的技法,初步体会造字的乐趣。)
⑴、学习字、画结合方法:
①欣赏学习大师的作品,重点学习大师是如何把字与画结合起来的。
②师生共同作画,完成一幅作品。(通过游戏的方式,使学生将自己对汉字的认识和感
受表现出来,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力,从而突破本课难点。)
㈢、学生创作
让学生大胆的进行绘画创作,画出新颖、有趣的作品。
作业要求:运用中国画的根据和技法表现汉字。根据汉字的特点,大胆的展开联想,进
行创作,使画面生动有趣。
教师进行辅导,以点带面。
㈣、展示鉴评
展示学生作品,运用互评、自评等多种方式进行评价。
评价标准:
⑴、是否巧妙的把字与画相结合创作出与众不同的、生动有趣的艺术作品。
⑴、是否运用了适当的中国画技法,进行大胆的表现。
㈤、拓展延伸
播放:英美等国家的学校教授汉语课程的新闻。(使学生深刻的感受到汉字的价值。)
出示:08年奥运会徽和体育标志。(使学生切身感受到中国的汉字代表着中国。)
介绍:世界有三大古文字,只有中国的汉字沿用至今。(使学生深刻得体会到汉字书写
了中华民族的悠久历史,承载了光辉灿烂的中华文化,激发学生更加热爱中国汉字的热情。)
㈥、课后总结
汉字是中华文明的显著标志,也是源远流长的中华文化的历史见证,是人类共同的文化
财富。通过这节课的学习,希望同学们能更加热爱祖国的文字,能益身的感受到中华文化的
博大精深。
《有趣的汉字》教学设计篇2备课教学设计
主备人
复备人
学期总第课时
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