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幼儿园小班数学长短排序说课稿

幼儿园小班数学《长短排序》说课稿

一、教学内容

根据人教版幼儿园小班数学教材第四册第五节《长短排序》，本节课的主要内容是让幼儿学会比较物体的长短，并能按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，理解长度的相对性。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的态度。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，学会按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。

难点：让幼儿理解长度的相对性，能够灵活地对物体进行排序。

四、教具与学具准备

教具：长短不一的小棒、卡片、课件等。

学具：每个幼儿准备一组长短不一的小棒，每人一份。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一组长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。同时，让幼儿尝试用自己的小棒进行排序。

2.例题讲解（10分钟）

教师通过课件展示例题，讲解如何比较长短，并引导幼儿进行排序。例如，展示三根小棒，要求幼儿将它们按照从长到短的顺序排列。

3.随堂练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让幼儿独立完成。例如，给出一组长短不一的小棒，要求幼儿将它们按照从长到短或从短到长的顺序排列。

4.小组合作（5分钟）

教师将幼儿分成小组，每组发放一组小棒，要求小组成员共同完成排序任务，并讨论排序的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

长短排序

1.观察比较

2.排序练习

3.小组合作

七、作业设计

作业题目：

1.请幼儿回家后，与家长一起找出一组长短不一的物品，按照从长到短或从短到长的顺序进行排列，并拍照。

2.请幼儿家长观察孩子的排序过程，并在作业本上写下孩子的表现和排序方法。

答案：

1.幼儿可以根据自己的喜好选择不同的物品进行排序，例如玩具小汽车、积木等。

2.家长可以根据孩子的表现填写排序方法，例如孩子是按照从长到短还是从短到长的顺序排列的，以及孩子是否能够灵活运用比较长度的方法。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考幼儿对教学内容的掌握程度，教学方法是否合适，以及是否有需要改进的地方。

拓展延伸：

教师可以组织一些相关的活动，如亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，进一步巩固幼儿对长度概念的理解。还可以让幼儿尝试自己设计一些长短排序的题目，培养幼儿的创新能力。

重点和难点解析

在本节课中，教学难点是让幼儿理解长度的相对性，并能够灵活地对物体进行排序。这是因为长度是一个抽象的概念，对于幼儿园的小朋友们来说，理解长度的相对性需要一定的观察、比较和实践。同时，灵活地对物体进行排序也需要一定的思维能力和操作能力。

1.利用直观的教具和学具，让幼儿能够直观地观察和比较物体的长短。例如，教师可以使用长短不一的小棒、卡片等教具，让幼儿通过观察和比较，理解长度的相对性。

2.通过实践活动，让幼儿亲身体验和探索长度的相对性。例如，教师可以让幼儿用自己的小棒进行排序，让幼儿在操作过程中感受到长度的相对性。

3.引导幼儿进行合作交流，让幼儿在讨论中理解和掌握排序的方法。例如，教师可以让幼儿分组进行排序任务，并鼓励幼儿分享自己的排序方法和经验。

4.采用循序渐进的教学方法，让幼儿逐步掌握长度的相对性和排序方法。例如，教师可以先从简单的排序任务开始，逐渐增加难度，让幼儿在不断的实践中提高自己的观察、比较和排序能力。

5.给予幼儿充分的鼓励和指导，让幼儿建立自信心，克服困难，掌握长度的相对性和排序方法。例如，教师可以在幼儿遇到问题时，耐心地引导幼儿思考和解决问题，让幼儿在克服困难中感受到成就感。

本节课程教学技巧和窍门

在进行幼儿园小班数学《长短排序》的教学时，教师需要运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。

1.语言语调：教师在授课时应使用生动、简洁、易懂的语言，语调要亲切、友好，富有感染力。通过变化语调，引起幼儿的注意力，让他们更容易理解和接受新知识。

2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分理解和实践。在实践环节，可以让幼儿独立完成任务，也可以组织小组合作，让幼儿在实践中相互学习、交流。

3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导幼儿思考和回答。通过提问，了解幼儿对知识点的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。同时，鼓励幼儿积极回答问题，培养他们的自信心和勇气。

4.情景导入：教师可以通过设置情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。例如，在讲解长度排序时，可以创设一个“小熊过生日”的故事情境，让幼儿帮助小熊把生日礼物按照长度排序。这样既能吸引幼儿的注意力，又能让他