氧化还原反应第3课时说课课件+2023-2024学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册 (1).pptxVIP

第二章《元素与物质世界》

第三节《氧化还原反应》

第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性

科目：化学

序号：

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探究铁及其化合物的氧化性或还原性

一、教材分析

第二章第三节《氧化还原反应》

第3课时《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》

承前启后

前两课时的学习建立了氧化还原反应的概念，揭示了氧化还原反应的本质。熟悉了氧化剂和还原剂的概念，了解了常见的氧化剂和还原剂。

探究铁及其化合物的氧化性或还原性，加深了学生对氧化还原知识的理解，构建元素化合物知识学习的思维模式，为第三章的学习奠定了良好的基础。

二、学情分析

已经掌握了氧化还原反应、离子反应的理论基础知识。初步具备了实验能力、观察能力、分析能力。并且乐于探究物质变化的奥秘。

学生氧化还原知识还不能熟练运用，加上实验设计能力有限，导致他们可能对Fe2+与Fe3+的相互转化的探究实验会遇到困难。

已具备基础

待提升水平

最近发展区

三、教学目标

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说学法

知识目标：学生知道铁元素的存在形式；了解Fe3+、Fe2+的检验方法；掌握Fe、Fe3+、Fe2+的性质及相互转化,初步形成变化观念的科学素养。

能力目标：通过实验探究，培养学生学会运用氧化还原反应原理预测和验证未知物性质的科学方法，培养学生科学探究与创新能力。

学科素养：认识化学科学知识与人类生活的密切联系，提升学生科学态度的核心素养。

四、教学重难点

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Fe、Fe3+、Fe2+的性质及相互转化；探究物质性质的科学方法。

运用氧化还原反应原理预测和验证物质的性质及实验方案的设计。

教学重点

教学难点

五、教法学法

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教法

学法

启发--探究

学案导学式

启发引导式

实验探究式

实验探究

归纳总结

合作交流

教法

学法

教师为主导学生为主体教学理念

凸显

探究式

学习方法

学会

六、教学过程

六、教学过程

六、教学过程

第一小组:

探究Fe还原性

Fe+H2SO4

第二小组:

探究Fe3+氧化性

Fe3++Cu

第三小组:

探究Fe2+还原性

Fe2++Cl2

第四小组:

探究Fe2+氧化性

Fe2++Zn

汇报展示，验证假设

六、教学过程

七、板书设计

3.3探究铁及其化合物的氧化性或还原性

一、铁的存在

1、铁的存在：

2、常见的化合物分类

二、探究铁及其化合物的氧化性或还原性

三、Fe3+和Fe2+的检验（见课件）

四、铁三角

化合态

游离态

价态

氧化物

氢氧化物

盐

+2价

+3价

Fe

Fe2+

Fe3+

还原性

氧化性还原性

氧化性

谢谢

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