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生物与环境的教学反思(15篇)

生物与环境的教学反思1

本单元教材内容主要围绕生物同环境的关系组织教学，这章

内容主要讲了二者之间的四层关系：即生物依赖于环境、环境影

响着生物的生存、生物对环境的影响、生物对环境的适应。

但从前几节课题来看本节课题显得和《环境影响生物的生存》

似乎矛盾，环境影响生物的生存，怎么生物又能适应环境呢？在

开展本节课的教学时，我并未有所深刻的思考，只是就教材中提

到的：生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。

在阅读本节教学参考时提到这样一句话：生物对环境的适应

是相对的，而不是绝对的；是暂时的适应而不是永久的适应。因

此在教学时，我就这句话给学生做了板书和强调。在理解二者关

系时没有认真思考，这点做的很差劲，这说明自己在对教材的`深

入研读还不够深入。但本节课在教学中，也有做得较好的地方，

就是在情感态度与价值观目标上处理的比较好。

在教学中，我运用达尔文的生物对环境适应的意义引起对学

生的情感教育。达尔文提到：“适者生存，不适者被淘汰。”我

给学生讲到：当今的社会竞争十分激烈，大家未来面对就业问题

也是如此。我们怎样才能成为竞争中的强者？从眼前出发，从我

们的学习着手。在现在各科任老师的教学方法下，你们怎样快速

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适应教学环境，适应不同老师的教学方法，同时学会思考，学会

调试自己的情绪，快速适应学习环境，使自己的学习得以稳步提

升。本节在教育学生情感方面做得较好。

生物与环境的教学反思2

本节课将第二章《生物圈是所有生物的家》中的第二节和第

三节巧妙结合，学生很容易理解生物与环境（包括生物环境与非

生物环境）是相互影响的这一教学重点。首先环境影响生物这个

观点是同学们在日常生活中就有所体会的，我在课程的开始先向

同学们出示兔子在青草地当中的图片，然后提出一个非专业性的

问题：兔子生活在草原上都要受到哪些因素的影响呢？同学们回

答很踊跃“狼”“虎”“青草”“阳光”“水”等等，我把同学

们的答案作了总结，像“狼”“虎”“青草”这些影响生物生活

的生物称之为生物因素；像“阳光”“水”这些影响生物生活的

非生物称之为非生物因素；生物因素与非生物因素统称为环境。

“环境”是一个比较不容易解释的概念，而且按照同学们之

前的理解环境仅仅是空气，水之类的非生物因素而已。在这节课

中我并没有直接去解释环境这一概念，而是将同学们观察，思考

的现象总结出什么是环境，这样安排既有利于学生形成生物与环

境是不可分割的这一生物学观点又为第四节《生态系统》的教学

做了一个铺垫。

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了解了“环境”这一概念之后，再提出生物与环境之间是相

互影响的，并且生物能够适应生存环境这两个观点同学们容易接

受也理解的有深度。并且同学们能够举出一些很具体的生物与环

境相适应并互相影响的例子，比如“骆驼的睫毛比较长适合在沙

漠中行走而不被风沙迷住眼睛”“仙人掌的叶片退化成刺更有利

于节约水分”等等。

通过课后练习的反馈来看，同学们对这堂课的掌握很好但是

根据教学内容应该可以找到更加精彩的视频作为这节课的总结让

他们能积极的投入到课堂学习中来，在学习中产生乐趣和兴趣。

生物与环境的教学反思3

多媒体在现代教育中的作用已经不言而喻，为了能够让学生

在课堂上更加直观、更加形象、更好的接受和提高课堂效率，我

们特地把人教版初中生物第一册《生物对环境的适应和影响》一

节的有关内容制成课件，利用多媒体给学生上了一堂课。从课后

学生的反应来看，效果要好于原先的那种课堂上的单独的讲述模

式。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大的优势。

在这堂课中，声音、图像、影片、文字各个角度的刺激，使学生可

以全方位的去体会和理解所学内容。并以此来发挥学生的学习主

动性，培养学生的自主性学习能力。

一、利用问题引入新课

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在这次公开课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而

利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可

以引发学生的.兴趣。在本节课中，我们首先由问题来提起学生的

思考，让师生共同努力来承接上一堂课的内容（有关环境对生物

的影响），同时导入本节课的内容（