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幼儿园幼小衔接工作计划

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，

如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我

园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学

期的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特

点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师

能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特

点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方

面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途

径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲

（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相

应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完

成项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保

证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）、加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培

养幼儿能独立地完成穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立

意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖

拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。

鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：

专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂

环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势

和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿

认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早

期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

幼小衔接工作计划篇二

近几年“幼小衔接”越来越受到教师乃至家长的重视。我们在孩子上

学前组织专门的“幼小衔接”主题，让孩子了解小学；带领孩子参观小学，

让孩子亲身感受小学的氛围。但是我认为仅仅通过几个活动就送孩子上小

学还不够，更重要的是在平时生活中对“幼小衔接”内容一点一滴的渗透，

细水长流的教育才能从根本上解决问题。

根据这种教育理念，结合我日常生活中带班的经验，我尝试将“幼小

衔接”内容渗透在大班生活环节中。

一、晨间活动：

户外晨间活动的原目标是：

1、乐于参加户外活动，在活动中心情愉快。

2、在与活动器械的互动中提高身体的协调能力。

小学低年级的体育项目主要有：持轻物掷远或投准；各种姿势的走、

跑、跳等；结合这些内容，我在原定的晨间内容的基础上加入了跑、投、

跳等技能，并适当延长了晨间活动的时间。

调整后晨间活动的目标是：

1、结合小学低年级体育运动的项目，培养幼儿跑、投、跳等技能。

2、培养幼儿竞赛的意识。

3、体验各种活动带来的快乐。

二、晨间谈话：

原来晨间谈话的内容包括晨间活动的小结、班级新闻的讨论、点名。

调整后我将晨间活动小结提到了晨间活动的最后，将原来的这段时间换成

了“谈谈小学生活”，这一版块主要是让幼儿每天了解一个有关小学生活

的内容，如“小学有没有值日生？他们当值日生的时候要做哪些事

情？”“什么是少先队员？”等，每天一个类似小知识，让幼儿能逐渐对

小学生活有一个完整的印象；点名的形式也发生着变化，原来由教师点名

换成了值日生点名，这是为了增强值日生的服务意识和责任感。

三、豆浆时间：

为了消除消极等待的现象，在阿姨为幼儿倒豆浆的时候我们经常会带

领幼儿复习儿歌或者歌曲，但是每天固定念儿歌和唱歌让幼儿有些乏味。

如何利用这一时间，更好地为幼小衔接服务呢？我尝试渗透了新的内容，

如“说相反”教师：我说