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师徒结对听课记录

本文七年级下册《音乐巨人贝多芬》由小学名师教学网收集整理，

感谢原作者。

时间：::听交响乐录音《命运》，导出新课模拟情景，学生表演情

景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐黑色地带组：分析贝

多芬音乐《致爱丽丝》评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。

清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年银河组：欣赏

贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组：欣赏《大调小步舞曲》，谈感受评：

没有深入交流，流于形式。

四人帮组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受百分百组：用展示有

关贝多芬的图片，介绍贝多芬创作的主要作品，重点介绍《第九交响

曲》情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬小品表演评：小

品形象生动地表现了贝多芬的生活状态，而且走进了贝多芬的内心世

界。

演员很好！情景三：各大报社争相报道贝多芬鹤立鸡群报：《我看

贝多芬》不愿意跟别人接触不爱干净不耐烦清风日报：《多愁善感的贝

多芬》黑色地带报：《自强不息的贝多芬》百分百报社：《把健康的耳

朵还给贝多芬吧》终点在望报社总编：《意志与理想》梦想蓝天报：《对

贝多芬的感想》执著热爱音乐伟大坚强奉献头号种子报社：《敞开心扉，

融入世界》千里马报社：《过于沉迷音乐的贝多芬》小组讨论：通过这

次活动收获到什么？师生交流：这种综合性活动对学生是否有好处？

评析：这是一节非常成功的综合性学习示范课。

《音乐巨人贝多芬》是一篇自读课文，教师采用综合实践活动的

形式，让学生进行小组合作学习，有利于自主合作探究学习方式的形

成。

学生分成若干组，组员之间合作收集有关贝多芬的资料，制成课

件，在班上展示，组与组之间交流学习成果。

这堂课就是各小组展示学习成果的过程。

整个课堂设计很巧妙。

模拟各大报社采访贝多芬的情景，以话剧表演的形式陆续展开各

小组的汇报，现场气氛非常活跃。

学生表演欲很强，和积极参与课堂。

从情景一讨论贝多芬到情景二走进贝多芬的世界，再到情景三扣

问贝多芬的心灵，三个情景逐步推进，层层深入，学生在情境中体会

贝多芬的心灵世界。

第二篇：师徒结对小结字小结语文组复兴小学臧霞眨眼间来到复

兴小学已经一年了，在一年里我在马老师的指导下有了很大的提高。

马老师扎实的教学基本功丰富的教学经验，这一切都让我感觉特

别踏实，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

通过这一年的活动，我体会深刻的是：这是一个师徒相长的过程。

大家都知道教学相长，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共

同获得大提高。

下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：师徒结队的一种基本活

动形式就是互相听课评课。

就我个人而言，有人听课是比没人听课时的兴奋程度要高很多，

讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为

始――围绕授课目标安排教学活动，而非仅为讲内容而讲。

从而使自己的备课水平有了提高。

师傅给我评课时，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不

知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈

给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调

整。

我听师傅的课也有很大收获。

一是了解每堂课的核心内容；二是解决课堂出现的实际问题；再

就是欧老师的课给人的感觉从容不迫，而且特别容易理解！课堂气氛

也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中掌握相应的知识内

容。

认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，

那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。

我感到像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之

中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

我感谢学校为我提供了这样的机会。

对于我来说，这既是一种机遇又是一种挑战，因而，只有虚心的

向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的教师。

这一年里以来，在马老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作

风感染下，我各方面都有了一定的提高。

因此我衷心感谢马老师对我的帮助和关心。

我一定会继续努力，争取做一名合格的人民教师。