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《新媒体运营》课程
教
案
授课班级：
授课教师：
授课时间：2020年下学期
设计摘要
教学课题
第一章新媒体与新媒体运营
课程
新媒体运营
学时安排
8学时
年级
二年级
所选教材
肖凭编著.《新媒体运营》.中国人民大学出版社.2020年12月
MOOC网址
/course.html?cid=XMTHN665031
一、教学背景
随着新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，人工智能、大数据、云计算、区块链等新技术飞速发展，从可读到可视，从静态到动态，从一维到多维，移动应用、社交媒体、网络直播、短视频等新应用新业态不断涌现，重塑了智媒时代的新媒体格局和生态圈。
从逻辑思维、PAPI酱，到同道大叔、毒舌电影，新媒体领域不断涌现新兴力量。除了自媒体人外，很多企业，无论是互联网、传统企业，为了能够在互联网环境下发展，都纷纷涉足新媒体领域，微信订阅号、微信服务号、微博、知乎、简书、今日头条、喜马拉雅、蜻蜓FM、快手、抖音等等，每个人／企业都想在新媒体平台能够占据一席之地。
“新媒体”的存在给人们的生活、工作和交往方式都带来了巨大的变革，在促进社会发展的同时，也带来了更为先进和科学的运营理念。作为新时代的运营者必须首先掌握新媒体的相关知识，做好新媒体运营的准备工作。
二、学习目标与内容
1.学习目标
知识目标
（1）正确认识新媒体的本质、特征及发展趋势。
（2）掌握新媒体运营的内涵、传播新法则及其主要形式。
能力目标
（1）具备洞悉界定新媒体平台，并合理组建新媒体运营团队的能力。
（2）具备综合运用新媒体运营思维，利用新媒体平台进行运营活动的能力。
思政目标
（1）了解新媒体运营矩阵传播渠道，感受中国速度、中国力量，培养具有爱国精神的高素质技能人才；
（2）能够对自己的职业生涯规划有深入认知，对今后进入新媒体企业的主要工作内容及流程有整体认识，树立新媒体运营岗位的职业道德意识。
2.学习主要内容
任务1洞悉新媒体运营
任务2新媒体运营思维
任务3新媒体运营团队
任务4新媒体运营技能
3.学习重点及难点
教学重点：洞悉新媒体运营、新媒体运营思维
教学难点：新媒体运营团队、新媒体运营技能
三、学情分析
学生刚刚接触各种新媒体平台，充满着好奇，充满着梦想，充满着期待，同时，对新媒体运营和技能缺乏了解。
四、学习环境选择与学习资源设计
1.学习环境
（1）教学硬件：多媒体教室；
（2）教学软件：电子教室、在线教学平台、智慧职教等。
2.学习资源类型
（1）课程在线教学平台
（2）新形态一体化教材
（3）智慧职教MOOC学院
3.学习资源内容简要说明
（1）校内智慧职教平台下职教云课程《新媒体运营》在线开放课程有多媒体课件、微视频、试题库等多种数字化资源；
（2）高等职业教育新形态一体化规划教材《新媒体运营》中二维码标注微课、课件，实现移动终端随扫随学。
五、教法学法设计
（1）引导启发法：运用新媒体运营故事营造学习情境，设疑导入，激发兴趣；
（2）案例驱动法：设置创设情境、知识探究、应用案例分析、实践训练、总结评价等教学环节，学生根据掌握的知识和具备的技能来完成任务，并以此推动下一任务的操作；
（3）协作讨论法：在设计过程中学生小组协作，互相探讨，直至任务设计的实现。
六、教学过程设计：任务1洞悉新媒体运营
步骤1：课前准备
教学内容
师生活动
教学方法
教学手段
教师
学生
提前告知学生课程学习内容及布置课前任务：
1.认识新媒体
2.认识新媒体运营
1.通过智慧职教MOOC学院课程发布通知及布置课前任务，告知学生即将学习的课程内容，并在课程在线教学平台发布与课程内容相关的授课录像、课件等资源，让学生提前预习。
2.问题设疑
（1）什么是新媒体？什么是新媒体运营？
（2）列举说一说，你日常生活中经常使用的新媒体平台有哪些？都是怎么使用的？
查看智慧职教MOOC学院课程公告，提前通过课程在线教学平台或者扫描新形态一体化教材上的对应知识点的二维码观看微课程视频预习相关课程内容。
通过信息化手段和技术发布告知学生学习内容。
1.《新媒体运营》课程在线教学平台
2.新形态一体化教材
3.智慧职教MOOC学院课程
设
设计意图
教师通过信息化手段向学生提前发布即将学习的课程内容，意在让学生养成良好地运用信息技术手段进行知识获取及自主探究的习惯，培养职业素养，也为课程教学做好准备。
步骤2：创设情境
时间：5分钟
教学内容
师生活动
教学方法
教学手段
教师
学生
案例引入：李子柒新媒体品牌运营
提出思考：同学们，你的“衣食住行”方方面面都还离得开新媒体么？举例说一说，日常生活中，你都会经常使用哪些新媒体平台？如何使用？
1.观看视频，思考老师提出的问题，踊跃回答；
2.分组讨论。
1.教师讲解；
2.分组讨论
1.多媒体
2
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