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岳阳楼记的说课稿优质课

岳阳楼记的说课稿优质课

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助

说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需

要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的岳阳楼记的说课稿优质

课，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

岳阳楼记的说课稿优质课1

一、说教材

第一点教材地位及作用

《岳阳楼记》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第5

篇课文。是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一

般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的

胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规

箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，

对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，

是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得

我们品味和探究的。

第二点、教学目标，重难点

依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助

注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣

赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。

①反复朗读并借助工具书疏通文意。

②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。

鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学

的重点设为：引导诵读，理解文本。难点则预设为：理解作者用情景

交融的写作手法抒写复杂的情感。这是因为学生受到年龄，阅历和人

生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。

二、学情分析

我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定

地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此，可以大胆的放手让学

生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。

三、说教法

为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法：

①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。

而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放名

家配乐朗诵，并以岳阳楼风景图片为背景，营造出诗意的学习氛围。

②点拨法：利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生

诵读，提高其朗读能力。

③自主、合作、探究的方法：赏析本文的美。

四、说学法

①一字以蔽之——“读”。〈〈岳阳楼记〉〉的语言极尽音韵节

奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整

个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。

②在学习中要着重培养和提高学生自主学习和分析理解的能力，

所以，我在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文本的

感悟。

五、教学过程设计（第三课时）

（一）先让学生展示课前收集的有关岳阳楼的文化资料（名联和

诗词），激发学生学习兴趣，为本节学习创设良好的学习氛围。

（二）新课学习

1、齐读课文，为找寻本文美点做准备。

2、小组交流讨论，可以从哪些角度来赏析本文。

文章句式美、景美、情美、表达美、修辞美、思想美……

3、以小组为单位自选角度组内进行赏析交流，为展示做准备。4、

展示交流结果。

A、句式美

——本文骈散结合，文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖景色的几段

话，几乎都是四字句，大多用的是同韵字，既整齐又押韵，如同诗歌，

琅琅上口，具有语言的音乐美。其他地方则长短句交错运用，短到一

个字，长到九个字，参差错落，读来抑扬顿挫。全篇亦骈亦散，独具

一格。

纵观全文，四字骈句占了文章的大半山河，尽铺张之能事。如

“日星隐曜，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，

皓月千里；浮光耀金，静影沉壁”等。作者把丰富的思想内含熔铸到

骈散结合的句式中，让文字简洁凝练、节奏鲜明、音调铿锵、意境优

美、意趣无穷，具有很强的艺术感染力。由此，可以看出本文寓情于

景、情景交融的特色。

B欣赏

作者写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋，这主要在

于景物的选择和气势的渲染。———作者用白描手法，粗笔勾勒出登

楼远眺的洞庭全景：“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖

夕阴，气象万千。”这幅图景大气磅礴，雄伟壮观，放眼望去，只见

洞庭湖水波澜壮阔，无边无际，连莽莽群山，滚滚长