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独具匠心的整式的乘法运算题

在新课程理念的催生下，近年中考在题型设计上不断推陈出新。为能更好地与中考接轨，本文就与整式的乘法运算有关的创新题展示如下，以期抛砖引玉。

一、探索规律题

例1.观察下列各式：，，，……

（1）根据前面各式的规律可得：（其中为整数）；

（2）利用上述规律求的值。

解：（1）。

（2）在上式中，取2，取50得：。故。

点评：解答此类题应认真审题，观察变化与不变的内容，这样就易抓住规律，且能利用规律。

二、定义运算题

例2.“三角”表示，“方框”表示，求的值。

分析：由定义，“三角”表示三角形内三个数的积的3倍，“方框”表示以上行数分别为底，对应的下行数为指数的幂的积的4倍的相反数。

解：由条件，=，=，

∴=。

点评：解决本题的关键是弄懂“三角”与“方框”的定义方式，能够正确地把所求式中的“三角”和“方框”用单项式表示出来，再进行计算。

三、阅读理解题

例3．阅读下列解答过程，并回答问题：在的积中，

解：①

=②

，

根据对应项系数相等，有{，③

，

解得{。

回答：（1）上述解答过程是否正确？。

（2）若不正确，从第步开始出错的，其他步骤是否还有错误？。

（3）写出正确的解答过程：。

分析：由多项式乘法法则知，多项式乘以多项式，在合并同类项之前，积的项数应该等于两个多项式的项数的积，如本题中三项式乘以三项式在合并同类项之前应是，是个九项式。很明显，第①步出现了“漏乘”现象，故从第①步开始出错。还有，在第③步中，，所以第③步也有错误。

解：（1）不正确。（2）第①步；第③步还有错误。（3）正确的解答过程如下：

=

=

，，

根据对应项系数相等，有{，解得{。

点评：这是一道查找解题过程是否错误的阅读理解题，也是近年来中考中出现频率最高的阅读题型之一。命题者有意设计的错解过程，正是抓住了学生的思维漏洞，即在进行多项式乘法时：①出现“漏乘”现象；②合并同类项时出错。其主要考查学生的阅读理解能力，辨别是非的能力，

四、实际应用题

例4.某杂技团甲工程师计划造一个形状如图（a）的两个火圈，杂技团的老板为了增加跳圈的难度，建议改为图（b）的形状，且外圈直径不变，但甲工程师担忧原来备好的材料不够。（1）你能帮助甲工程师排除担忧吗？（2）如图（c），若将三个小圆改成个小圆时，材料还够吗？猜猜看，写出你的猜想过程。

分析：（1）小题需通过计算比较出图（a）和图（b）分别所需的材料，若所需的材料一样多，便能帮助甲工程师排除担忧。比较材料的多少，实际上就是比较两图的周长大小，其中外圆直径不变，那么只需比较一个大圆与另外三个小圆的周长的大小。由图知，这三个小圆的直径就是大圆的直径；（2）小题据（1）如法炮制。

解：（1）设大圆的直径为，周长为，图（b）中三个小圆的直径分别为，周长分别为、、。由，可见图（b）中三个小圆的周长加起来恰好等于大圆的周长，故图（a）和图（b）所需的材料一样多，这样甲工程师大可不必担忧了。

（2）材料还够，因为图（c）所需的材料与图（a）和图（b）所需的材料一样多。

在图（c）中，设大圆的直径为，周长为，个小圆的直径分别为，周长分别为，，，…，。

由，可见图（c）中大圆的周长恰好等于个小圆的周长和，所以图（c）所需的材料与图（a）和图（b）所需的材料一样多。

点评：题目没有给出几个圆直径的具体值，似乎难以比较周长大小，我们可以分别用不同字母表示直径和周长，利用运算性质，很容易推得它们相等的结论，这里又一次体现了字母代表数的作用。而第（2）问又进一步拓展了这道题，使我们从特殊中总结出一般规律，充分体现了用数学认识事物、揭示现象的方法。