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历史期中考试反思

在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思

自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自

己。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的历

史期中考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

历史期中考试反思篇1

初一有些学生学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，如果变不

利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期

的复习中，首先说明考试的重要性，教给学生复习方法，我采用了领

着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代

表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

有喜亦有忧。喜的是，初一学生已经进入了初中阶段的学习状态，

开始愿意学了。忧的是，班级里总有这么一小部分，不是很会学，虽

然他们上课也很遵守纪律，但不知道是否真正学进去了。

在本次复习中，我将复习过程分为三部分：第一部分是单章节的

复习。这个过程主要以课本为主，这部分的复习目的是唤醒对已学过

知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习，并结合练习题，

这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主，这部分复习目的是提高并

进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题，

达到“温故而知新”，使学生进入考前状态。在以上的三个部分中，

第二个部分是关键，学生要想取得好成绩，就要在这个阶段中下工夫。

人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习，我

也是在不断的探索，希望通过这次考试查漏补缺，取得好成绩。

历史期中考试反思篇2

一、学生方面：

1.基础知识把握不是很准确

2.部分学生态度不端正对历史学习不重视

3.不会审题，或者审题不清，不会从材料中提取有效信息，也就

是解题技巧欠缺

二、教的方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于课本内容不能形成系统的认识，

影响了他们对教材内容的整体掌握

2.教师挖掘教材不到位

3.督促检查的力度不够。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到。

1.强化基础训练;多了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学

习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，

让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

2.教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的再现，

更关键的是技巧的提升;合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系;

重视学生能力的提高。

3.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，

使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

4.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距

离，这样有助于教学工作的顺利进行。

历史期中考试反思篇3

见到了学生的成绩，虽然在年级对比上还说得过去但这显然不是

重点，相对的良好掩盖不住绝对的问题，并且看上去“问题”还很是

不小。

首先，班级及格人数不足三分之一，如此低的及格率即使是年级

评比靠前也显得毫无意义，只能说明年级整体的水平欠佳。再者，低

分人数较多，不乏成绩还未突破两位数的同学，这真的有些难以想象，

知识的漏洞该有多大？想来着实堪忧。再者，要数答卷上凸显出来的

问题了。简单翻了翻试卷，最突出的问题有两点：其一，没读懂问题。

要么答非所问，要么离题万里，还没搞懂问题实质所在或是仅凭第一

感觉就挥笔作答当是症结所在。其二，没有把握答题技巧。历史作为

文科类学科，论述题的给分必然是依据得分点给分，而大多数学生尚

没有这这种答题的概念，难免长篇大论却又与得分点擦肩，或是不分

层次将答案“揉作一团”。

当然，问题的出现实际是考试的最大意义，如此方能有的放矢对

症下药。

第一剂药应下在基础知识薄弱上。双基尚且不牢无异于体质虚弱，

要得强健几乎没有可能。因此，要着重基础知识的加强和巩固，这说

来简单实际上并不容易，毕竟细碎的知识不易记住又容易忘却。要让

学生重回课本，我也该为其做适宜的知识点归纳，同时要在平时注重

相关练习尤其是注意落实课后练习册的完成。

第二剂药当开在读题与答题上，体质加强之后接着要做的就是适

当锻炼强健体魄了，读题与答题技巧的把握就是加强“锻炼”的过程。

具体而言，要让学生掌握问题的实质和关键，明晰出题人想要得到的

东西。再者，应该使学生逐步形成按点答题的习惯，做到读过问题立

马清楚题干问了几个问题，答题的要点在