四年级上册 信息技术.pdf

四年级信息技术综合实践活动课教案

生活中的标识

第一次活动标识与生活

一、活动目标

1、知识目标：初步了解生活中的常见标识及其含义；了解标识设

计的基本要求和实际用途。

2、能力目标：学会在书籍、网上或街头查找所需信息，并能把各

种标识按照作用合理分类。

3、情感目标：培养学生欣赏图形美的能力，及留意生活中的标识

与含义的意识。

二、活动准备

1．教师准备：多媒体课件。

2．学生准备：课前通过各种途径收集一些标识图案并了解这些标

识的意义。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示生活中常见的各种标识图案，师生共同欣赏。

2、教师激趣导言：同学们，你们见过这些生活标识吗？你们知道

这个标识所表示的意思吗？现在很多标志、符号已成为国际化符

号，这些生活标识用简单的图画告诉了我们许多有用的信息。无论

你身在何地，醒目的标识都能让我们迅速、准确地了解它们所表达

的含义。

（二）联系实际，感悟含义

（1）个人回忆

想一想，你曾经在什么地方见过生活标识？这些标识起什么作用？

哪些标识留给你深刻的印象？

（2）独立思考

请把你收集到的标识图案粘贴或者画在课文中的表格里，简明扼要

地写出它们的含义和来源。

（3）同桌交流

1

请你和同桌相互说一说，你印象最深刻或者最喜欢的标识所表达的

含义、来源和用途，以及收集有关标识时发生的趣事。

（4）集体交流

A、大家各抒己见，把自己了解到的每种标识所表达的不同含义，

以及收集标识的经历和有趣的见闻说给全班同学听一听。

B、共同回忆一下，你从书中、网上或者在生活中的各个场合，还

了解到哪些生活标识及其含义？

（三）自主合作，学习分类

1、教师过渡：大家在生活中收集了这么多标识，看起来显得杂乱

无章，不便了解。有什么好的方法进行整理吗？

2、观看多媒体课件，教师示范讲解标识分类的方法，引导学生思

考：我们生活中的标识可以分为哪几类呢？（活动标识、交通标识、

公共标识……）

（四）展示分类作品，组织讨论

1、教师过渡：目前我们生活中的标识种类越来越多，应用更加广

泛，标识设计也越来越具有艺术性（提示文中“小资料”，简要了

解标识的起源和发展过程及未来的趋势）。下面我们一起来展示、

交流我们收集、整理好的标识。

2、全班互动交流：

（1）拿出你收集的一个标识，让大家猜一猜是什么意思？

（2）结合标识图案，告诉大家这个标识的正确意思。

（3）大家觉得这个标识设计得好吗？为什么？

3、全班讨论：交通标识、公共标识和活动标识给我们的生活带来

了哪些方便？以课文中例举的三个标识，说说这些标识构图有什么

特点？

（五）自由浏览，拓展延伸

1、同学们，大家收集的标识数量多，种类多，令人大开眼界，当

然还有更多的生活标识还在等着我们去熟悉、了解呢！想想：有什

么方法快速了解更多的标识信息？（赶快到网上去寻找更多的生活

标识、拓展我们的视野吧！）

2

2、请你根据课本提供的网址资源，登录网站后，浏览更多的生活

标识和有关信息。

第二次活动《我会画标识》教案

一、活动目标

1、知识目标：了解“画图”软件的基本用途及其常用工具的使用

方法。

2、能力目标：会使用“画图”软件绘制简单的标识。

3、情感目标：培养学生的审美能力和创新意识。

二、活动准备

1、多媒体课件。

三、活动过程

（一）复习导入，明确任务

1、同学们，在上节课上的探究活动中，我们已经认识了许多有关

标识的信息。看到这么多颜色鲜艳、线条简洁的生活标识，你想不

想也当一个设计师，发挥你的聪明才智，设计出独具匠心的生活标

识图案呢？

2、多媒体课件出示课文中的三个标识，学生思考：

（1）你知道上面这些标识分别代表什么意思吗？（学生自由回答）

（2）这些标识又是如何制作出来的？（学生各抒已见）

3、教师小结：平常我们所见的这些标识并不是人们用笔和纸一张

张画出来，然后再贴上去的。现在人们越来越多放弃了手画，改用

电脑绘制。今天，我们学习用“画图”软件设计标识，看一看电脑

绘画是不是有它的独特之处？

（二）自主探究，初步认识

1、教师演示打开“画图”软件的操作流程，指导学生打开“画图”

软件。