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五年级数学（下）课堂导学案
年级 五 学科 数学 课型 新授 授课
教师
设计时间
2013、1、252、25
总课时 1 授课时间
学习内容 分数乘法（一）
1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。学习目标 2、掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
学习重点学习难点学习准备
导学过程
会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。分析和解决分数乘整数的实际问题。
课件。
集体备课温故互查：
二人小组相互说一说
整数乘法的意义是什么？自学感悟：
自学课本第2页将自己在自学过程中产生的疑问记录下来
合作探究：
1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲，最好用折纸来讲清自己的思路。2、然后在组内探讨自己存在的问
题，相互学一学。
、组长负责把大家存在的共性问题记录下来。
、本节的主要内容是分数乘整数，请大家讨论一下分数乘整数的意义，以及分数乘整数的计算方法。
二度备课
汇报点评：
（根据情况适时讲解）
1、3个贴画占整张纸的几分之几？
2个3/7的和是多少？3个5/16的和是多少？
2、整数乘分数的意义是什么？
导 3、整数乘分数的计算方法是什么？学 巩固练习：
过
程 课本第3页“试一试”
拓展延伸：
试着计算6×5/9=？
板书设计
求几个相同分数的和的简便运算
分数乘整数1
分数乘整数
1
1×3
3
——×
3=—————=
——
5
5
5
导学反思
五年级数学（下）课堂导学案
年级 五 学科 数学 课型 新授 授课
教师
设计时间
2013、1、252、25
总课时 2 授课时间
学习内容 分数乘法（一）（二）
1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。学习目标 2、掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
学习重点学习难点学习准备
进一步应用分数乘整数的计算方法，体验可先约分再计算。在分数乘整数的计算中，会先约分再计算。
课件。
集体备课
温故互查：
二人小组相互说一说
1、分数乘整数的计算方法是什么？
2、请你设计一道简单的分数乘整数的算式，考考你的同伴吧！
自学感悟：
1、你会计算6×5/9=？吗？
导 2、在组内交流你的计算过程，并与学
过 其它同学的计算过程做比较。
程 3、阅读课本第3页“做一做”，看书上的方法与你的有什么不同?
合作探究：
1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲，然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学。
2、组长负责把大家存在的共性问题记录下来。
二度备课
导学过程
板书设计
导学反思
汇报点评：（根据情况适时讲解）
1、在班内汇报对6×5/9书上约分方法的理解
2、教师讲解6×5/9约分的格式和方法，并示范。
3、讨论先约分后计算有什么好处？以后在计算分数乘整数时要注意什么？
巩固练习：
课本第3页“练一练”第14题拓展延伸：
课本第4页第5题
分数乘整数
5 6×5 2×5 10
6×——=———= ——— =——
9 9 3 3
分数乘整数，可以先约分再计算。
五年级数学（下）课堂导学案
年级 五 学科 数学 课型 新授 授课
教师
设计时间学习内容
2013、1、25——2、25 总课时 3 授课
时间
分数乘法（二）
1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
学习目标 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。
学习重点学习难点学习准备
进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。进一步探索并理解分数乘整数的意义。
课件。
集体备课
温故互查：
计算下列各题：
2/3×4= 3/8×9=
12×3/4= 9×5/6=
完成后二人小组相互说一说自学感悟：
阅读课本第5页，根据获取的信息
解决书中的问题，将自己在自学过程中
导
学 产生的疑问记录下来。
过 合作探究：程
1、先把自己学会的知识给同伴讲一
讲，然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学。
2、组长负责把大家存在的共性问题记录下来。
3、讨论一下什么时候会用分数乘法
呢？
二度备课
导学过程
板书设计
导学反思
汇报点评：（根据情况适时讲解）
1、淘气有多少个苹果？
2、笑笑有多少个苹果？
3、你认为什么时候会用分数乘法呢？
（结合学生的汇报，引导学生理解分数乘法的意义：
a、求几个相同分数的和
b、数的几分之几是多少）巩固练习：
课本第5页“试一试”。拓展延伸：
课本第6页第4题。
分数乘法（二）
求小红（6个苹果）的1/2是多少 6×1/2=3（个）
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