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对新课标要求下小学数学作业设置的几点看法精

对新课标要求下小学数学作业设置的几点看法

学科：小学数学

大港区太平镇第三小学

左庆霞胡玉利

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对新课标要求下小学数学作业设置的几点看法精

对新课标要求下小学数学作业设置的几点看法

内容提要：

作业是学生进行学习的一项基本的活动形式。过去教师为了片面追

求分数，作业布置多以应试为主，题海战术不仅把学生们累得抬不起头

来，也把自己搞得筋疲力尽。新课程理念要求教师建立新型的作业观，

笔者通过多年的教学实践总结出以下几点：一，作业要溶于具体情境中，

使数学生活化。二，作业设计要创新，要能激发学生创造思维。三，作

业形式要开放，要能充分展现学生的个性。四，作业内容要有层次性，

让学生有一定的选择性。五，作业评价要多元化，不要只局限于教师评

价。

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对新课标要求下小学数学作业设置的几点看法

在数学教学中，作业是学生进行学习的一项基本的活动形式，是课

堂的继续和延伸。学生数学概念的形成，对数学知识的掌握，数学方法

与技能的获得，学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活

动。可见恰当、合理的作业是教学过程中一项重要的内容。

回顾过去，教师为了片面追求分数，在作业布置上煞费苦心，题海

战术不仅把学生们累得抬不起头来，也把自己搞得筋疲力尽。如今面对

新的课改形式，以前那种“只重视机械模仿，不重视能力培养；只重视

书面过程，不重视语言训练；只重视方法训练，不重视实际运用；只重

视知识培养，不重视情感投入”的传统作业观已不再适应新型教学要求。

我们广大教师要摒弃传统作业观，建立一种适应当今社会需求，能激发

学生学习兴趣，促进学生实践能力培养的新型作业观。

小学课程改革已进行了8年，在这几年的教学改革中，我也在不断

的实践、探索。下面就对新课标要求下小学数学作业的设置试谈一下自

己粗浅的看法。

一作业要溶于具体情境中，使数学生活化。

数学源于生活，又服务于生活。因此学生的作业应脱离枯燥的纯数

学的没有任何情境的学习，应把作业的内容放到具体情境中，让学生到

具体的，丰富多彩的生活中去学数学，体验数学与日常生活的密切联系，

在实践中运用所学的知识，并形成技能。例如：教学有关利息的知识时，

当学生学习了利息的计算方法后，布置什么作业呢？照传统做法，让学

生背公式，然后照公式机械的计算几道利息。结果是算得学生头昏脑涨，

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也不一定能得到正确的结果,而且还会产生厌烦心理。什么样的作业才能

让学生主动的去探究、去学习呢？我们不妨这样去试一试，组织学生到

周围的储蓄所去调查，了解有关利率知识，在班内进行汇报交流；或者

让学生回家为爸爸、妈妈的储蓄算一算利息；或者为自己的存款设计一

个最佳的储蓄方案。再如：学完圆柱的表面积之后，可以让学生回家找

一个圆柱形物体，亲自动手测量有关数据，再计算出圆柱的表面积，然

后在班内交流,学生通过这样的实践体验,不仅能加深对圆柱表面积计算

方法的理解,还能充分感受到数学与生活实际的密切联系。我想教师如果

经常布置这样的作业，不仅能使学生巩固新知，增强学生的学习兴趣而

且对培养学生实践、操作、应用等各方面的能力，都具有极其深远的意

义。

二作业设计要创新，要能激发学生创造思维。

在当今科技飞速发展的时代，需要的是思维活跃、善于创造的人才。

所以我们广大教师要树立培养学生从小善于思考、勇于创造的意识，精

心设计作业，为学生多提供创新的机会。教学中，我就是这样做的。例

如：学生学完计算长方体的体积后，我设计了这样一个问题：“一张纸

有没有体积？为什么？”组织学生讨论，当引导学生得出“一张纸有体

积”之后，马上布置作业：你能用什么办法计算出一张长方形纸的体积

呢？下节课汇报。课后学生集思广益，大胆设想，