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营造书香校园促进学校特色创建的研究结

题报告

营造书香校园促进学校特色创建的研究结题报告

一、课题的提出

阅读对个人和社会的意义非常重大。在我国语文教学的宝

贵经验中，“多读”是其中最重要的一条。在当今信息量激增的

社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅

读能力已刻不容缓。强化小学生的课外阅读已成为改革语文教

学、积淀学生语文素养的有效途径。然而，我们的学生课外阅

读现状令人担忧。

二、问题分析

1.现代传媒抢占了学生大量的课余时间。电视机给我们娱

乐和消遣,但它耗费了我们太多宝贵的时间，特别是对于缺乏

自控能力的孩子来说，更是如此。长时间沉迷于电视不仅会对

孩子的健康造成影响，更会很大程度地束缚孩子的思维发展，

甚至在思想上误导孩子。加上信息技术的发展，电脑、宽带已

进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造

成了很大的负面影响。如何引导孩子从电视、网络游戏上转移

注意力，是我们教师义不容辞的责任。

2.许多家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围。通过调

查发现，大多数学生家庭藏书都很不足，有良好阅读惯的学生

也不多。在家中，许多家长不能成为学生课外阅读的榜样，由

于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，很少去阅读

书籍，也较少督促子女去博览群书。有些家长知道阅读的重要

性，但不知道给孩子读什么样的书，应怎样指导孩子去读。不

少家长和学生都希望学校开设课外阅读指导课，希望课外阅读

能得到有效的指导。

三、解决方案

为了解决学生课外阅读不足的问题，我们需要采取以下措

施：

1.学校要营造良好的阅读氛围，建立书香校园，鼓励学生

多读书。学校可以组织阅读俱乐部、开展读书活动，让学生在

轻松愉悦的氛围中培养阅读兴趣。

2.学校要加强对学生的课外阅读指导，引导学生选择适合

自己的阅读材料。学校可以组织阅读指导课，让学生了解不同

类型的书籍，培养学生阅读的兴趣和能力。

3.家长要重视孩子的课外阅读，成为孩子的阅读榜样。家

长可以陪孩子一起读书，让孩子了解阅读的乐趣和重要性。

通过以上措施，我们相信可以让学生更加热爱阅读，提高

课外阅读量和质量，促进学校特色创建。

部分教师缺乏正确的阅读认识观。由于受传统教育思想的

影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。许多老师

不是积极鼓励学生看一些有益的书籍，更愿意让孩子做各种各

样的作业试卷。这样的观念也直接导致了语文课堂教学与课外

阅读脱节。

学生课外阅读惯难以养成。课外阅读应让学生养成“不动

笔墨不读书”的良好惯。而现实情况是大多学生阅读书籍囫囵

吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记。

因此，本课题旨在提出有效的指导学生开展课外阅读的方

法，引导学生养成良好的研究惯，落实《语文课程标准》中

145万字的阅读指标，保质、保量地完成课外阅读总量，最终

达到培养学生课外阅读的惯、能力，提高学生的综合素质，同

时，提高教师指导课外阅读的能力和教科研水平，推进学校图

书馆、班级图书架的建设，改善学生的阅读环境，形成学校阅

读特色，创建书香校园文化。

课题概念的界定：书香指书中所蕴含的人文精神、人类智

慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围即让每个学生爱读课外书。校

园书香文化是指在学校内形成的一种与阅读相关的文化价值、

文化活动、文化环境氛围及相关制度，是以校园阅读活动为载

体，丰富和发展学生的精神世界，其核心目标是关注学生心灵

的成长。课外阅读是指课堂教学时间以外的一切阅读，不仅限

于语文材料，只要是适合学生阅读的有益的、健康的书籍。另

有一种意义指教材以外的阅读。

课题研究的意义：构建课外阅读体系成为我们适应新课程

实施，探索学校发展的有效途径。从物质环境和精神环境两方

向打造书香校园，营造校园阅读氛围，培养学生的阅读惯，有

利于提高学生的综合素养，提高教师的底蕴，推动校园书香文

化特色的形成。

课题研究的目标和主要内容：通过构建“三位一体”的阅读

网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内

形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提高学生的阅

读能力，让学生掌握一定的阅读策略。同时，通过开展多种形

式的课外阅读活动，养成学生良好的阅读惯，形成浓郁的阅读