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初三考试分析总结

初三考试分析总结「篇一」

不知不觉间，这个学期过去一半多了。回顾这半个学期来的数学教学工作，感

觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试

中，暴露出学生对基础知识基本技能掌握不牢，计算不准，表达不规范，灵活运用

知识和技巧的能力十分欠缺，思维品质比较差，缺乏想象能力和创造性。为了寻找

差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、成绩分析

平均分、及格率、优秀率偏低，与兄弟单位有着较大的差距。优生不优，最高

分113，只有16人优秀，及格76人，人数比较少，多数学生的得分在45以下。

二、试卷分析

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计

算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础知识和基本技能的掌握程度，有

利于教学方法的改进和学法的培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺

乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决

生活实际问题上不足。

三、原因分析

结合平时上课学生的表现与作业，发现在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问

题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，不注意

辅导部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧

失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识的难度和学生的实际情况。通

过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不

清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次

期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是

对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他

们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作

业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

四、改进措施：

1.改进课堂教学

加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体

的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导

2.关注中考

作为九年级的教师，我们会进一步研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要

求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理

念的中考试题。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度

出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他

们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据

学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

初三考试分析总结「篇二」

一、试卷分析：

本次初三英语期中考试试卷总分120分。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重

对基础知识语法和基本技能的考查，试卷质量很高。

二、问题及对策

（一）问题

1、两极分化明显，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效

地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我

来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不

够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合

理、有效地训练，应引起高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境

中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在

平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯

地讲语法，学生背语法。第二大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没

理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用27题失分较多，主要

是上下文理解不到位。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如

何对学生进行有效的写的训练仍是需要考虑的问题。书面表达中学生的主要错误

有：

1）在句子翻译时不尊重原句的.中文意思，改变了句意，句式结构使用错误；