初中语文教材同步统编版七年级下册第六单元阅读25活板沈括.docx

《活板》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《活板》课文内容，掌握生字生词的正确读音和意义。

2.学习并掌握文中的古今异义词和文言句式。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的文言文阅读能力。

2.通过句子分析，提高学生的语言分析和理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。

2.通过学习活字印刷术，培养学生对科学的热爱和创新意识。

二、教学重点

（一）课文内容的理解

1.明确课文中介绍的活字印刷术的产生、制作过程及其主要特点。

（二）文言文阅读技巧

1.学习文中的文言现象，如通假字、一词多义等。

三、教学难点

（一）文言文的深入理解

1.理解并掌握文中的复杂句式和深层含义。

（二）活字印刷术的实践意义

1.将活字印刷术与现代印刷技术进行对比，理解其历史意义和现代价值。

四、教学过程

（一）导入新课

1.观看视频，激发兴趣

同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文言文《活板》。在正式进入课文之前，让我们先来观看一段视频。这段视频是2008年北京奥运会上展示的“活字印刷术”表演。通过观看，希望大家能感受到古代印刷技术的神奇与魅力，激发我们对古代科技的好奇心。

2.引导讨论，引入主题

视频看完了，大家有什么感受吗？是不是觉得非常震撼，也很想知道这背后的技术是如何实现的？其实，我们今天要学习的《活板》就是讲述这种技术的。它不仅是一项技术，更是我们中华民族智慧的体现。接下来，我们就一起走进课文，探索活字印刷术的奥秘。

3.课文背景介绍，建立联系

（二）课文朗读

1.朗读指导与示范

（1）教师首先向学生介绍文言文朗读的重要性，强调其在感受文言文韵律美和理解文意方面的作用。

（2）教师示范朗读课文《活板》，注意语速、语调和停顿，展现文言文的韵律和节奏感。

（3）引导学生注意课文中的生字生词，如“昇”（shēng）、“蜡和”（huò）等，确保学生能够正确发音。

2.学生实践与反馈

（1）组织学生进行齐读，教师巡回指导，注意学生朗读的语速和语调，确保学生能够准确把握文言文的韵律。

（2）挑选几名学生进行个别朗读，其他学生聆听并给予评价，教师对学生的朗读进行点评和纠正。

（3）通过朗读，让学生深入理解课文内容，特别是活字印刷术的制作过程和特点，以及沈括的科学精神。

（4）鼓励学生在朗读中尝试不同的语调和节奏，以更好地表达文言文的情感和意境。

（三）生字生词学习

1.课文原文导入

（1）导入新知：首先，通过提问的方式激发学生的好奇心，例如：“同学们，你们知道古代的书籍是怎样印刷出来的吗？”引导学生思考并引入课文主题。

（2）朗读课文：接着，组织学生齐读《活板》原文，感受文言文的语言特色，同时注意生字生词的读音。

2.生字生词解析

（1）字词列表：列出课文中的生字生词，如“昇”（shēng）、“蜡和”（huò）、“燔”（fán）、“火炀”（yán）等，并在黑板上标注正确的读音。

（2）逐字讲解：针对每个生字生词，详细解释其意义和用法，例如“昇”字在课文中指毕昇，是活字印刷术的发明者；“蜡和”在这里指的是一种混合物，用于印刷过程中。

3.文言文句式分析

（1）句式举例：挑选课文中的典型文言句式，如“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。”进行分析。

（2）句式结构：指导学生识别文言文中的主谓结构、动宾结构等，理解句子成分及其在句中的作用。

4.互动式学习活动

（1）角色扮演：分组进行角色扮演，一组学生扮演古代印刷工人，另一组扮演现代印刷技术员，通过对话形式探讨两种印刷技术的差异。

（2）情境模拟：设计一个情境，如“假如你们是毕昇的徒弟，如何向他人介绍活字印刷术？”让学生在模拟中加深对课文内容的理解。

5.课堂小结与作业布置

（1）课堂小结：总结生字生词的学习要点，强调文言文句式的理解和运用。

（2）作业布置：要求学生搜集现代印刷技术的信息，准备下节课的分享，同时复习本课的生字生词，准备下节课的小测验。

（四）句子分析

1.课文原文引用与翻译

板印书籍，唐人尚未盛为之。这句话是课文的开篇，意味着在唐朝，印刷书籍还没有广泛流行。这句话中的“盛”字，现代汉语中通常理解为“盛大”或“兴盛”，但在此处应理解为“广泛”或“普遍”。通过这句话，学生可以了解到印刷术在唐代尚未普及，为后续活字印刷术的发明提供了历史背景。

2.文言文句式特点解析

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。这句话体现了文言文中的省略句式，其中“其法”省略了主语“毕昇”，“用胶泥刻字”省略了谓语“以”，直接以“用”字开头，简洁明了地描述了活字印刷的制作步骤。通过分析这种句式，学生可以更好地理解文言文的表达习惯。

3.古今异义词辨析

若止印三二本，未为简易；若