数学北师大版六年级下册《圆柱和圆锥复习课》教学设计.pdfVIP

《圆柱和圆锥复习课》教学设计

王延群

教材分析：

本课时是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算

方法的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥

都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥

扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。

学情分析：

小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本课时立体图形的复习利于

发展学生的空间观念。在复习中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，

丰富其表象，训练形象思维，本节的复习课更便于培养学生自主获取知识的能力

和整理、分析、综合概括的能力。

教学目标：

（1）引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点

与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

（2）通过让学生对知识的整理提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练

习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的

能力。

（3）通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养

学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

教学重点、难点：

重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥

表面积或体积的计算。

难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

（一）梳理知识，构建体系。

前一段时间我们已经对小学六年的数学知识进行系统地复习，但是在最近

几次测试中，我发现我们有一部分同学对于圆柱和圆锥知识掌握不够牢固，错误

率比较高，只要涉及圆柱圆锥，不是错了这里，就是错了哪里，最主要原因知识

没有系统，现在我们一起回忆一下关于圆柱和圆锥，你知道了哪些知识？

1.请同学们把整理的知识要点在小组内和同学交流，看看你遗漏了哪些知识？

2.小组内交流，补充完善。

3.请把你们小组里认为最好的思维导图展示给全班同学学习。

小结：用思维导图整理知识要点全面、简洁、帮助我们对所学知识形成知识网络，

希望同学们能在复习其他知识时也能运用思维导图整理所学知识。

【设计意图：通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知

识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑、辩论的能力。】

4.同学们都分别从圆柱和圆锥的特点、表面积、体积、容积、联系等方面归纳、

整理了知识要点，我们也按这几个方面一起来回顾这些知识吧。

【设计意图：全班一起跟着课件回顾知识要点，对所学知识形成完整的知识体

系。】

（二）创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。

看来同学们对所学知识都掌握得很好，接下来让我们一起运用所学知识来进

行一次有趣的《圆木变形记》吧。

1．屏幕呈现：一根圆柱体木料，底面直径20厘米，高30厘米。

（1）仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开

想象的翅膀，看看你能提出什么样的问题。

（2）学生思考后提出问题。

①木料的侧面积是多少？表面积是多少？

②木料的体积是多少？

③把木料削成一个最大的圆锥，它的体积是多少？

④……

【设计意图：通过观察、思考，让同学们根据所学知识，提出有价值的数学问题，

培养学生的问题意识和联系实际解决问题的能力。】

2．《圆木变形记》——“刷”，“刷”出表面积有关的知识。

问：如果给圆木刷油漆有几种情况？都发生在什么条件下？

①如果是柱子时，只刷侧面。

②如果是个木桩，只涂一个侧面和一个上面。

③如果是个圆木料，可刷整个表面。

请大家在练习本上算一算，每种情况要刷的面积。

【设计意图：一个“刷”，刷出了与表面积有关的符合实际的有价值的问题，培

养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。】

3．《圆木变形记》——“切”，“切”出新的表面，求增加的表面积。

引导：如果要把圆木切开，求表面积增加了多少平方厘米，那同学们说说可以怎

样来切？

①可以横切，分两段切一刀，增加两个大小相等的底面，分三段切两刀，增加4

个大小相等的底面，以此类推。

②还可以沿直径纵切，增加两个长方形的面，长和圆柱的高相等，宽和直径相等。

请你算一算，每种情况使表面积各增加了多少平方厘米？

【设计意图：横切、纵切两种不同的切法探究，能进一步发展学生的空间观念。】

4．《圆木变形记》——“拼”，“拼”出长方体与圆柱的关系。

引导：如果像这样将