2024年数学广角集合教学设计.docx

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2024年数学广角集合教学设计

第1篇：数学广角教学设计

人教版二年级数学上册

《数学广角》教学设计

教学内容：

义务教育教科书人教版二年级上册教材第97页的内容教材分析：

“数学广角”是人教版独有的内容。本册教材主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数，初步渗透排列的思想方法，逐步培养学生有序、全面的思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感知数学与现实生活的关系，进而达到第一学段的要求；是学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

教学目标：

1、通过猜测、观察、操作等活动，找出最简单的事物的排列方法。

2、经历探索简单事物排列规律的过程。初步理解简单事物排列的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识，激发学生学好数学的信心。

教学重点难点：

1、探索简单事物排列规律的过程。2、掌握排列不重复、不漏掉的方法。

教具学具准备：数字卡片、课件、自主探究合作学习卡等教学过程：一、激趣导入

猜一猜：老师手中宝盒里装的是什么宝贝？由此给学生设下悬念。宝盒是老师从智慧城堡里取来的，这节课老师就带同学们去智慧城堡里探秘吧。

二、自主探究，合作学习新知1、自主探究：

从数字卡片中任选两张卡片动手摆一摆，你能组成哪些不同的两位数？并把结果记录在学习卡上自主探究栏内。

2、学生独立思考摆完后，小组内合作讨论，把答案写在学习卡上合作学习栏内。

3、小组汇报。（请几位学生上台展示并说理。）4、引导学生寻找要想使排列的数不重复又不遗漏的方法。5、归纳总结方法。板书：有序、不重、不漏。

6、根据以上过程的探索，学生已经知道了排列数最好的方法。再把答案整理好写在学习卡上达成共识栏内。

三、运用知识，解决生活中的问题。

1、创设情境，激发学生用学到的知识去解决问题的兴趣。用红、黄、和兰3种颜色给两个区域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

2、利用学生已有的生活经验搭配好衣服，快乐出发。

3、游戏：小小摄像师。在游玩的过程中，看到美丽的风景，壮观的瀑布，激发了学生想照相的欲望。3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？

四、反馈提高，拓展练习

1、用0、5、8三个数能组成多少个不同的两位数呢？2、活动:老师的电话最后两位数是由1,7和9组成的一个最大两位数。猜一猜

五、课堂小结，自我评价

第2篇：数学广角教学设计

数学广角简单的搭配

李艳飞

教学设计意图:本节课以数学城堡直接引入，激发低段孩子求知欲，由合作探究-发现交流-总结方法为一条主线贯穿新课，学生通过活动来感受数学思想，用交流来表达感受到的数学思想，在活动中发现问题，在交流中解决问题。数字城堡、绘画城堡、摄影城堡活动，让学生在实践操作中自己找到答案，培养了学生的实践意识和应用意识，同时让学生感受到学习的乐趣。

教材分析：本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用猜测、观察、操作、等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

学情分析：在学生现有的知识,经验的基础上,引导学生经历简单的操作,培养学生的有序思维,渗透”排列