修改六年级晨诵.docx

《今天》教案

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：

一、谈话导入。

今天是新学期的第二周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、诵读新诗

出示诗歌《今天》今 天

（苏格兰）托马斯?卡莱尔又一个蔚蓝的晴天

随黎明来到：想想，

你可愿把它白白浪费掉？来自永恒的光阴，

诞生了今天：

到夜晚，它又返回永恒的时间。

没眼睛预先看见过它的踪影：

它很快从一切眼睛前永远消隐

又一个蔚蓝的晴天随黎明来到：

想想，你可愿让它白白地溜掉？

1、自由朗读这首诗歌。

2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：（男、女生分读）

3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

4、指名读。

5、全班齐读。三、再读感悟

1、读中感悟。

同学们，今天是开学第二周，你可愿让它白白浪费掉？

新学期第二周，我想 ,这样，才没有让今天白白浪费掉。

又一个崭新的学期，六年级上学期来到，想想，你可愿让它白白地溜

掉？

新的学期，我想 ,这样，才没有让我的六年级白白浪费掉。

2、诵读全诗，整体回顾。四、总结延伸

1、齐读诗歌

2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事

情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧。

《不是每一个》教学设计

教学目标：

、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。

教学过程：

（一）开启诗

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师

师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量

（二）复习诗《芙蓉楼送别辛渐》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

（三）、新授诗

1、谈话：

师：我们知道生活中有很多的不一定，所以我们不能用一成不变的阳光去看问题，也不能用简单粗暴的方式去对别人。亲爱的孩子们，今天我们一起来学习一首诗歌，从中看你们能从中感悟到老师刚说的话吗?生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《不是每一个》.老师范读诗歌

《不是每一个》

(德) 雷丁

不是每一个买书的人都爱读书，

不是每一个带奖章的都是好手，

不是每一个上学的都学到东西，

不是每一个买肥皂的都为去污。

不是每一个到首都波恩去的都善于管理，

不是每一个有手杖的都去散步，

不是每一个用刺刺人的都是玫瑰，

不是每一个有屁股的都有一条裤子。

学生先自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。

3、感悟诗情 4、分角色读童诗。5.试着仿说一小节。

《有的人》教学设计

.对教材的理解

《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。

“有的人”是个引人深思的题目。诗中举出了完全对立的两种人加以对比。全诗共七节。全诗热情歌颂了热爱人民、全心全意为人民服务的精神，无

情的鞭挞了反动统治者。诗歌在表达上的突出之点，是运用对比和反复的手法。

学情分析

六年级的学生在学习经历中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，有了自己的见解，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。

教学目标

了解诗歌内容，研读语言文字内涵，感悟语言文字的深层含义，理解作者

的表达意图。培养倾听他人见解的习惯，锻炼发表个人见解的能力。能有感情地朗读。

从两种人对待人民的不同态度及人民对待他们的不同态度，培养学生明确的是非观和高尚的价值观。

晨诵步骤开启诗

师：同学们，早上好！生：老师，早上好！

师：每一个早晨，让我们面带微笑，心存感激，开始美好的一天吧！“让我怎样感谢你

当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你

当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你

当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你

当我走向你的时候我