四年级下册第五单元习作《游 》习作指导课教学设计.pdf

四年级下册第五单元习作——《游》

《游》习作指导课教学设计

【习作内容】

游

你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地

方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清

楚。

【教材分析】

“游”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第五单元的习作练习。

本次习作的内容是写自己游览过的某个地方，要求按游览的顺序写清景物的特点。

课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在让学生直观感受

如何写游记类文章。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结按游览的

顺序写清景物特点的方法，然后再进行具体的习作教学。教材中已经给出了本次

习作的一些要求和方法提示，教师可以在此基础上

进行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文更出彩。

【教学目标】

1.按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。

2.学习本单元课文及习作范文中描写景物的方法，并运用到自己的习作中。

3.学习将自己印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚。

【教学重难点】

1.按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。

2.学习将自己印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚。

【课时安排】

习作指导+学生写作2课时

【教学过程】

一、激趣导入，明晰目标。

同学们，祖国的河山无限美，通过本单元的学习，我们领略了壮观的海上日

出，参观了别具一格的双龙洞，欣赏了颐和园建筑的奇伟，游览了美若仙境的天

山，这节课就请你化身小导游，选择最让你心动的一处，为我们介绍一下你的旅

游经历吧！当然，你也可以选择家乡的美景哦！

板书课题：游

二、问题切入，理清思路。

这次的习作是半命题作文，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.谁能跟大家说一说，你都去过哪些地方？

预设：旅游胜地：北京故宫、万里长城（人文景观）；桂林山水、长江三峡

（自然景观）

身边美景：花园、果园、动物园、植物园

2.同学们去过的地方可真多呀！现在，请你想一想，哪个地方给你的印象最

深？

如果你已经想好了写哪儿，请把题目补充完整。

3.好，既然你已经选好了地方，小脑袋转起来，想一想：你准备按照什么顺

序来写？回忆一下，我们学习的课文都是按照什么顺序来写的呢？

《海上日出》按照“日出前——日出时——日出后”的顺序；《记金华的双

龙洞》按照“路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞”的顺序；《颐

和园》按照“长廊——万寿山脚下——登上万寿山——昆明湖”的游览路线；《七

月的天山》按照“进入天山——再往里走——天山深处”的游览路线。

你现在一定想去动笔了对吧？

不要着急，理清了游览的顺序后，现在你要想一想你想写的地方有什么特别

之处？你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样才能把景物的特点写出来呢？

预设：（1）选择一两个你印象深刻的景物作为重点详写，其它略写。

（2）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

（3）景物转换时，要用承上启下的过渡句。（举例《颐和园》）

板书：描写顺序

景物特点（特点包括颜色、形状、大小等等多方面，运用修辞手法

能够突出景物的特点。）

4.同学们真聪明，大家说的非常到位，现在你的心里是不是有了初步打算，

觉得自己一定能写出有趣的习作了？

三、范文引领，习得方法。

教师引导：思路有了，那怎样才能写好呢？别急，快来学一学习作方法吧。

七月的天山

碧野开头总写七月的天山是

七月的新疆，最理想的是骑马上天山。游人最理想的地方。

进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎衬托：把太阳、雪峰、云

面送来的雪山寒气，会使你感