初中语文教材同步统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读行香子（树绕村庄）秦观.docx

《行香子（树绕村庄）》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《行香子（树绕村庄）》的词句含义，掌握词中的生字生词。

2.学习并掌握词中所运用的写景手法和抒情技巧。

（二）过程与方法

1.通过诵读和解析，体会词的韵律美和意境美。

2.分析词中动静结合的描写手法，提高文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受词人秦观对春天田园风光的热爱之情。

2.培养学生对自然美和传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点

（一）词句的理解和诵读

1.正确朗读词句，把握节奏和韵律。

2.理解词中的关键词语和表达的情感。

（二）写景手法的分析

1.学习词中白描手法的运用。

2.分析词中色彩的运用和春天景象的描绘。

三、教学难点

（一）词中情感的深入体会

1.体会秦观在词中表达的对春天的喜爱和对田园生活的向往。

2.理解词人如何通过景物描写传达内心情感。

（二）文学鉴赏能力的培养

1.引导学生从不同角度欣赏词的艺术特色。

2.培养学生的批判性思维和创造性表达。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

通过展示一系列春天田园风光的图片，让学生直观感受春天的气息，激发他们对本课的兴趣。图片可以包括绿树环绕的村庄、春水满溢的池塘、盛开的花朵等，让学生在视觉上先入为主，为学习《行香子（树绕村庄）》做好铺垫。

2.作者简介，背景介绍

简短介绍秦观的生平和创作背景，让学生了解这位宋代词人的文学地位和《行香子（树绕村庄）》的创作时代背景。可以提及秦观的字号、别号以及他的文学成就，为学生理解词作的情感基调和艺术特色打下基础。

3.课文朗读，感受韵律

教师首先示范朗读课文，注意把握词句的节奏和韵律，让学生感受词的音韵美。然后邀请学生跟读，鼓励他们尝试不同的朗读方式，体验词句的韵味。

4.课文内容，初步感知

引导学生快速浏览课文，对《行香子（树绕村庄）》的整体内容有一个初步的感知。让学生尝试概括词中所描绘的春天田园风光，以及词人的情感态度。

5.问题提出，激发思考

提出几个与课文内容相关的问题，如“词中描绘了哪些春天的景象？”、“词人通过这些景象表达了什么样的情感？”等，激发学生的思考，为深入学习课文内容做好准备。

（二）新课呈现

1.朗读课文，感受词的韵律美

同学们，我们首先来朗读这首《行香子（树绕村庄）》，注意感受词句的韵律和节奏。在朗读时，我们可以试着将每个字的音节拉长，体会词中平仄相间的韵律感。比如，“树绕村庄，水满陂塘”，我们可以在“绕”和“塘”字上稍作停顿，感受词句的起伏变化。朗读时，也请大家注意词中押韵的地方，如“徜徉”与“忙”，这样可以更好地把握词的音韵美。

2.讲解生字生词，理解词句含义

我们来学习这首词中的生字生词。比如“徜徉”（chángyáng），这个词的意思是自由自在地漫步，体现了词人心情的愉悦和对春天的喜爱。再比如“陂塘”，是指池塘，这里用来形容春水满溢的景象。通过学习这些生字生词，我们可以更好地理解词句的含义，进而深入领会词人的情感和描绘的景象。

（1）实词释义

我们重点讲解几个实词，比如“倚”，在这里是依靠的意思，表现了词人依靠东风，心情舒畅的状态。“收尽春光”中的“收尽”，意味着将春天的美景全部收入眼中，展现了词人对春天美景的热爱和欣赏。

（2）虚词运用

虚词在文言文中起到连接和修饰的作用，比如“有”字在这里是表示存在的语气词，用在“有桃花红，李花白，菜花黄”中，使得句子更加生动形象。通过学习这些虚词的用法，可以帮助我们更好地理解文言文的表达方式。

3.词句解析，体会词人情感

在理解了生字生词之后，我们再来深入解析词句。比如“远远围墙，隐隐茅堂”，这里用“远远”和“隐隐”两个叠词，营造了一种朦胧美，表现了乡村的宁静与和谐。而“偶然乘兴，步过东冈”，“偶然”和“乘兴”则表现了词人随意漫步的闲适心情。通过这样的解析，我们可以更深刻地感受到词人对春天田园风光的热爱和向往。

4.创设情境，激发学生想象

为了让同学们更好地体会词中的情感和景象，我们可以创设一些情境。比如，想象自己就在那个春天的村庄，周围是绿树环绕，池塘水满，春风拂面，你的心情会是怎样的？通过这样的情境创设，激发学生的想象力，让他们更加投入地感受词中的意境。同时，也可以鼓励学生分享自己的想象和感受，增加课堂的互动性。

（三）词句解析

1.词句结构分析

（1）观察词句构造：首先引导学生注意《行香子（树绕村庄）》中词句的构造特点，如“树绕村庄，水满陂塘”中的对仗工整，让学生感受到词句的韵律美。

（2）理解词句含义：接着解释“绕”字的环绕之意，“满”字的充盈之感，让学生理解词句所描绘的景象。

2.色彩描写赏析

（1）色彩词汇学习：指出“桃花红，李花白，菜花黄”中的色彩词汇，让学生了解不同色彩在古代文学中的运用。